국어교육과정(국어과교육과정)의 목적과 성격, 국어교육과정(국어과교육과정)의 기본방향, 국어교육과정(국어과교육과정)의 개정이유, 국어교육과정(국어과교육과정)의 내용구성, 국어교육과정의 수업방향과 제언

소개글

국어교육과정(국어과교육과정)의 목적과 성격, 국어교육과정(국어과교육과정)의 기본방향, 국어교육과정(국어과교육과정)의 개정이유, 국어교육과정(국어과교육과정)의 내용구성, 국어교육과정의 수업방향과 제언에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 국어교육과정(국어과교육과정)의 특징

Ⅲ. 국어교육과정(국어과교육과정)의 목적

Ⅳ. 국어교육과정(국어과교육과정)의 성격

Ⅴ. 국어교육과정(국어과교육과정)의 기본 방향

Ⅵ. 국어교육과정(국어과교육과정)의 개정 이유

Ⅶ. 국어교육과정(국어과교육과정)의 내용 구성
1. 내용 체계 구성한 기본 관점
2. 국어 교육의 애용 범주화
3. 국어 교육의 내용 체계 구조화 관점

Ⅷ. 국어교육과정(국어과교육과정)의 수업 방향

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

교육 목적이 지식의 이해와 지식의 활용에 있다고 보고, 탐구 중심의 학습 활동을 통한 자기 주도적 학습 능력 향상을 의도하여 ‘국어의 이해와 탐구’라는 범주명을 사용하여 ‘국어 규범’ 범주의 교육내용은 맞춤법 및 표준 발음 등과 관련된 각종 규범에 대한 지식 습득과 그 지식을 실제의 국어 생활에 활용하여 보다 향상된 국어 생활을 영위하는 데 도움을 주어야 한다는 점을 중시하여 ‘국어의 규범과 적용’이라는 범주명을 사용하였다. ‘태도’ 범주의 교육 내용은 ‘국어에 대한 태도’ 라는 범주명을 사용하였다. 이들 교육 내용이 ‘내용 체계’에는 병렬적으로 나열되어 있으나 실제 교수ㆍ학습 상황에서는 각 범주 간, 교육 내용 간 상호 교섭성을 강조해야 할 것이다.
(다) 문학 영역의 교육 내용은 ‘문학의 본질’, ‘문학의 수용과 창작’, ‘문학에 관한 태도’의 학습이 개별 문학 작품을 읽고 해석하고 평가하는 실제의 문학 활동과 유기적으로 관련되어야 한다는 관점에서 ‘내용 체계’를 구조화 하였다.
문학적 국어 사용 능력은 문학에 대한 지식을 학습한다고 하여 질적으로 향상되지는 않는다한 것은 최근의 문학 교육 논의 관점을 수용한 결과이다. 참고로 ‘문학의 수용과 창작’에서 ‘창작’이 문예 창작에 강조점이 있는 것이 아니라, 개별 문학 작품에 대한 학습자의 문학적 반응을 당양한 방식으로 표현하는 활동에 강조점이 있다는 점에 유의해야 한다.
그러므로 문학 영역의 교육 내용인 문학 지식은 문학 능력 향상에 도움을 주는 지식이어야 하고, 그 지식은 학습자가 개별 문학 작품을 읽고 해석하고 평가하는 실제의 문학 활동을 전개하는 국면에 활용할 수 있는 것이어야 하며, 실제의 문학 활동을 통해 그러한 지식이 습득되도록 해야 한다는 관점을 유지하였다. 이것이 학습자가 개별 문학 작품을 능동적으로 수용하고, 그 결과를 다양한 방식으로 표현하는 창조적 학습활동을 강조한 이유이다. 또, 문학 영역의 교육 내용을 체계화한 방향이자 ‘학년별 내용’을 제시할 때 ‘문학의 수용과 창작’ 범주의 학습 활동, 특히 다양한 유형의 개별 문학 작품 읽기와 평가 활동을 강조하고자 한 이유이다.
Ⅷ. 국어교육과정(국어과교육과정)의 수업 방향
(1) ‘직접교수법’ 일변도의 교육과정 수업 방식에 대한 반성
(2) 수준별 교육과정 정신을 수업 차원에서 반영하는 노력
(3) 다원성과 창발성을 살리는 수업 방식---개별화 철학의 반영
(4) 다양한 언어 현상의 수업 자료화
(5) 평가와 학습의 생산적 융합
Ⅸ. 결론 및 제언
국어과 교육과정의 최종 목표는 창의적인 언어 사용기능을 향상시켜 주는 것이다. 창의적인 언어 사용기능이란 학생 개개인의 사고과정을 중시한 말하기, 쓰기와 같은 표현기능과 듣기, 읽기와 같은 이해기능을 말한다. 특히 말하기듣기는 국어교육의 가장 핵심적인 분야로서 음성언어를 통해 상대방의 말을 정확히 이해하고 판단하여 전달할 수 있는 의사소통 능력을 신장시키는 것을 목표로 하고 있다. 이에 다양한 언어 경험의 기회를 제시하여 자신의 언어를 창의적으로 활용할 수 있는 능력을 길러 주어야 한다.
참고문헌
김광해 / 언어 지식 영역의 교수 학습 방법, 국어교육연구 2집, 서울대학교 사범대학 국어교육연구소
김광해 / 국어지식 교육론, 서울대 출판부, 1997
김대행 외 / 21세기 국어과 교육의 지향과 수준별 교육과정, 제7차 국어과 교육과정 구성을 위한 세미나, 한국교육개발원, 1997
교육부 / 국어과 교육과정, 대한교과서주식회사, 1997
이관규 / 제7차 문법 교육 과정과 교과서의 문법 내용적 특징에 대한 고찰, 국어교육학연구, 2002
허재영 / 국어 지식 교육의 내용과 방법, 한말연구, 2002

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