제7차 교육과정과 제7차 개정 교육과정에서 국어교과교육의 목표와 구체적인 교과교육 방안 탐색

소개글

제7차 교육과정과 제7차 개정 교육과정에서 국어교과교육의 목표와 구체적인 교과교육 방안 탐색에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 국어과 교육과정 개정의 배경
II. 국어과 교육과정의 변천
III. 국어과 교육과정 개정의 중점
...

본문내용

범주를 새롭게 설정하였다.
3) ‘본질’을 지식으로, ‘원리’를 ‘기능’으로 바꾸었다.
(2) 내용 체계 범주의 의미와 범주 간의 관계
1) ‘실제’는 성취 기분 선정 범주에 해당하며, 담화와 글의 수용·생산 활동을 의미한다.
2) ‘지식’은 ‘담화와 글의 수용·생산 활동에서 요구되는 형식적, 본질적, 명제적 지식’을 의미한다.
3) ‘기능’은 ‘담화와 글의 수용·생산 활동에 관여하는 사고의 절차나 과정’을 의미한다.
4) ‘맥락’은 ‘담화와 글의 수용·생산 활동에서 고려해야 할 사회·문화적 배경’을 의미한 다.
나. 학년별 내용
(1) 성취 기준
성취 기준은 학습자가 국어 수업을 통해 도달해야 할 국어 능력의 내적·외적 특성을 의 미한다.
(2) 담화(또는 글, 언어 자료, 작품)의 수준과 범위
‘담화(또는 글, 언어 자료, 작품)의 수준과 범위’에 제시된 담화·글은 1) 학습자가 성취 기준에 도달한 결과 수용·생산할 수 있는 담화·글, 2) 성취 기준에 도달하기 위하여 학습 과정에서 다루어야 하는 담화·글을 의미한다.
(3) 내용 요소의 예
내용 요소는 해당 성취 기준에 도달하기 위하여 교수·학습 상황에서 배우고 가르쳐야 할 학습 내용을 의미한다.

키워드

교육과정,   국어교재연구및지도법,   국어교재,   교과교육,   국어,   7차