개정교육과정국어분석

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목차

★ 7차 개정 국어교육과정의 특징:
말하기 듣기 영역을 중심으로

가. 목표
[7차 국어과 교육과정]
[2007년도 국어과 교육과정]
 나. 내용 체계

<7차 내용체계>

<7차 개정 내용체계>
- 듣 기 -
- 말 하 기 -

다. 학년별 내용

☞ <7차 교육과정 학년별 내용> 예시
☞ <7차 교육과정 개정 학년별 내용>

본문내용

리한다.
☞ <7차 교육과정 개정 학년별 내용>
듣기
말하기
1학년
담화의 수준과 범위
성취 기준
담화의 수준과 범위
성취 기준
- 일상생활에서 들을 수 있고 어린이가 흉내 낼 수 있는
여러 가지 소리
- 어린이의 일상생활을 소재로 한 짧은 이야기
- 운율이 두드러지게 나타나는 시나 노래
- 인물의 행동이나 모습이 뚜렷하게 나타나는 의인화된 동물 이야기, 위인전, 옛날이야기
여러 가지 소리를 구별하여 듣고 흉내 낸다.
다른 사람의 말을 자연스러운 자세로 듣는다.
말의 재미를 느끼면서 시, 노래를 듣는다.
인물의 모습을 상상하면서 이야기를 듣는다
- 일상생활에서 간단하게 자신을 소개하는 말
- 일상생활에서 친구, 가족이나 친지, 교사 등과 주고받는 간단한 인사말
- 일상생활에서 자신의 감정을 표현하는 간단한 대화
- 사건의 순서가 분명하게 나타나는 간단한 이야기
여러 사람 앞에서 분명한 목소리로 자신을 소개한다
일상생활에서 상대와 상황에 맞게 인사를 한다.
감정을 나타내는 낱말을 알맞게 사용하면서 대화한다.
일이 일어난 차례에 따라 이야기를 정리하여 말한다.
듣기
말하기
2학년
담화의 수준과 범위
성취 기준
담화의 수준과 범위
성취 기준
- 여러 가지 대상을 설명하는 말
- 일상생활에서 들을 수 있는 칭찬이나 충고
- 교실이나 놀이 공간에서 친구들과 주고받는 친교적 대화
- 이야기를 바탕으로 꾸민 인형극
설명하는 말을 듣고 무엇에 대한 설명인지 추측한다.
칭찬이나 충고를 들으면서 말하는 이의 마음을 헤아린다.
대화를 나누면서 말하는 이에게 적절히 반응한다.
인물의 말과 행동에 주의하면서 인형극을 본다.
- 자신이 알고 있는 내용이나 조사한 내용에 대해서 설명하는 말
- 이야기 속 인물에게 자신의 생각을 표현하는 말
- 스무고개, 수수께끼, 끝말 이어가기 등의 말놀이
- 어린이를 위한 이야기, 드라마, 영화 등에 등장하는 인물의 말
듣는 이를 고려하여 알고 있는 내용을 설명한다.
이야기 속 인물에게 하고 싶은 말을 조리 있게 말한다.
여러 가지 말놀이에 즐겨 참여한다.
문학 작품에 나오는 인물의 말을 실감나게 표현한다.
듣기
말하기
3학년
담화의 수준과 범위
성취 기준
담화의 수준과 범위
성취 기준
- 학교나 공공장소에서 안내하는 말
- 일상생활에서 들을 수 있는 훈화
- 친구 또는 웃어른과 주고받는 전화 대화
- 다양한 반언어적ㆍ비언어적 표현이 드러나는 애니메이션
안내하는 말을 듣고 중요한 내용을 정리한다.
훈화를 듣고 이야기에 담겨 있는 교훈을 파악한다.
전화 대화를 하면서 상대의 말을 예의 바르게 듣는다.
애니메이션을 보고 반언어적ㆍ비언어적 표현을 이해한다.
- 길을 묻는 사람에게 길을 안내하는 말
- 이야기나 속담을 활용하여 주장하는 말
- 안부를 주고받는 간단한 전화 대화
- 사건의 전개 과정이 인과 관계로 잘 연결된 경험담
정확하고 알기 쉽게 안내하는 말을 한다.
이야기나 속담을 활용하여 주장하는 말을 한다.
전화 예절을 지키면서 대화를 한다.
겪은 일이나 들은 이야기를 인과 관계가 잘 드러나도록 말한다.
듣기
말하기
4학년
담화의 수준과 범위
성취 기준
담화의 수준과 범위
성취 기준
- 사물, 개념, 절차 등을 설명하는 말
- 일상생활에서 발생하는 문제나 시사적인 문제를 논제로 한 토의
- 낯선 사물이나 사람을 소개하는 말
- 주제가 분명하게 드러나는 교훈적 이야기, 우화, 창작 이야기
설명하는 말을 듣고 중요한 내용을 이해한다
토의에서 자신의 의견과 비교하면서 다른 사람의 말을 듣는다.
소개하는 말을 듣고 능동적으로 반응한다.
이야기를 듣고 주제를 파악한다.
- 자신이 알고 있는 내용이나 조사한 내용에 대한 발표
- 학급이나 학교 생활과 관련하여 제기되는 안건을 다루는 회의
- 일상생활에서 하는 부탁, 거절, 위로의 말
- 문학 작품에 대한 감동을 표현하는 말
조사한 내용을 친구들이이해하기 쉽게 발표한다.
회의의 절차와 방법을 알고 학급 회의에 참여한다.
든는 이의 처지를 생각하면서 부탁, 거절, 위로의 말을 한다.
문학 작품에서 받은 감동을 적절한 표현을 사용하여 말한다.
듣기
말하기
5학년
담화의 수준과 범위
성취 기준
담화의 수준과 범위
성취 기준
- 여러 가지 매체를 활용한 발표
- 일상생활 또는 시사적 쟁점을 논제로 한 토론
- 매체를 활용하여 이루어지는 친구들 간의 온라인 대화
- 비언어적 표현을 다양하게 활용한 개인적 경험담
발표를 듣고 매체 활용의 효과를 판단한다.
토론에서 상대의 주장과 근거가 적절한지 판단한다.
온라인 대화를 일상 대화와 비교하여 이해한다.
경험담을 듣고 비언어적 표현의 전달 효과를 파악한다.
- 수업, 학급회의, 방송과 같은 공식적인 상황에서 하는 발표
- 일상생활에서 제기되는 문제를 다루는 모둠 토론
- 여러 가지 사회적 관계에 따른 칭찬이나 사과의 말
- 일상생활 경험이나 시사적 소재를 바탕으로 한 촌극
대상의 특성에 맞는 표현을 사용하여 발표한다.
의견이 대립하는 논제를 정하여 규칙을 지키면서 토론한다.
공식적ㆍ비공식적 상황에서 적절한 칭찬이나 사과의 말을 한다
학교 안팎에서 일어나는 일을 소재로 하여 촌극을 한다.
듣기
말하기
6학년
담화의 수준과 범위
성취 기준
담화의 수준과 범위
성취 기준
- 라디오, 텔레비전 등에서 보도하는 뉴스
- 학급이나 학교에서 이루어지는 선거 유세
- 공식적ㆍ비공식적 상황에서 하는 인사말
- 어린이 또는 청소년의 생활을 소재로 한 텔레비전 드라마
뉴스를 듣고 정보에 관점이 반영됨을 안다.
선거 유세를 듣고 주장하는 말의 적절성을 판단한다.
인사말에 영향을 미치는 사회적 맥락을 이해한다.
드라마를 보거나 듣고 이어질 내용을 예측한다.
- 학교 안팎에서 제기되는 문제를 다루는 면담
- 학습 상황이나 일상생활에서 제기되는 문제에 대한 토의
- 공식적ㆍ비공식적 상황에서 하는 인사말
- 학교생활 경험이나 시사적 소재를 바탕으로 한 즉흥극
면담의 절차와 방법을 알고 효과적으로 면담한다.
학습 상황이나 일상생활에서 제기되는 문제를 토의를 통하여 해결한다.
공식적ㆍ비공식적 상황에서 사회적 관계를 고려하여 적절한 인사말을 한다.
연극에서 반언어적ㆍ비언어적 표현의 특성을 살려 실감나게 연기한다.

키워드

7차,   교육과정,   국어,   말하기,   듣기,   개정