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국어 교육 연구소, 두산, 2004
3. 『국어학 개론』, 이익섭, 학연사, 1996
4. 『표준국어문법론』, 남기심고영근, 1996, 탑출판사
5. 『학교문법』, 이관규, 1999, 월인 1. 문장의 짜임으로 본 문장의 종류
2. 안은 문장
2.1 명사절을 안은 문장
2.2
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종류의 어휘를 비교하고 그 사용 양상을 설명한다.
1. 전문어
2. 유행어..
3. 은어
⑶ 국어 단어 형성법을 이해하고 활용한다.
■<자료제시> 상상플러스 ‘우리말 더하기’의 프로그램을 인용한다.
⑷ 문장이 여러 가지 의미로 해석되는
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문장 유형과 길이를 바꿔라
8. 완곡하고 번거로운 표현은 피하라
9. 문법에 주목하라
10. 호감이 가는 지면배정(레이아웃)을 하라
Ⅴ. 글쓰기(작문)와 경험
Ⅵ. 글쓰기(작문)와 전뇌활용
Ⅶ. 글쓰기(작문)의 문제점
1. 문법적 면
2. 지식
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그런데 이 부분을 읽으면서 실제 수업현장에서 과연 탐구학습이라는 방법이 적절한 것인가 하는 의문이 순간 들었다. 다행히 뒷부분에 이에 대한 부연설명이 되어 있어 매우 인상 깊게 보았다.
그동안 국어라는 과목은 정해진 정답이 없어서
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그렇다면 문법을 보다 즐겁고 재미있게 학습자들에게 전달하기 위해서는 전달하는 지식의 정도를 줄이고 효율적으로 전달하는 방법들을 개발하여 이를 수행하게 하는 것이 더 효율적이지 않을까 하는 생각이 들었다. 실제 올바른 국어 생활
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