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글이라도 아이들의 수준에서 벗어난다면 전달에 있어서 어려울 것이다. 따라서 좋은 아동 문학이란 아이들의 이해력 수준을 고려하고, 아이들이 미처 생각하지 못하는 부분에 대해서 생각해보게 하는 문학, 그리고 자신의 또래 이야기를 읽
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마리루이제 폰 프란츠, 홍성화 옮김 / 동화심리학, 서울 : 교육과학사, 1986
박이정 / 국어수업방법, 1997
베델하임, 김옥순·주옥 옮김 / 옛이야기의 매력1·2, 시공주니어, 1998
서정오 / 옛 이야기 들려주기, 보리, 1995
이경화 / 이야기 스키마 사용
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글의 내용을 잘못 파악하지 않으려면 어떤 점에 유의해야 할까요?
T: 염소 두 마리처럼, 여러분도 서로 양보를 하지 않아서 어려움을 겪은 적이 있나요?
S: 이 이야기를 읽고 지수와 은수가 서로 양보를 하지 않은 점을 반성하게 하기 위해서입
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읽고 독자적으로 분석하여 글을 작성해 보았다. 배우는 작가가 쓴 작품 속의 인물들의 진실을 찾고, 관계를 정립하고, 무대 위에서 그 배역들의 삶을 살고 있을 뿐이다. 다시 말해, 어떤 목적과 형태를 향해서 무대 위에서 시간을 보내는 것이
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실제로는 실천하지 못하고 있기 때문이다. 지금 이 글을 읽고 있는 당신은 축복 받은 사람임에 틀림없다. 지구상에는 글을 읽지 못하는 사람이 20억에 달한다는 사실을 기억하자. - 책 소개 -
- 저자 소개 -
- 목 차 -
- 요약정리 -
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이야기할 때 주로 논의되는 것인데, 7언이나 5언으로서 글자 수를 맞추는 등 외형적인 형식만 한시에서 빌었을 뿐 평측과 운에 구애를 받지 않았고 심지어 한문의 뜻과는 관계없이 이두식으로 부르는 시들도 있다.
한편, 그의 시에는 현실에
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글 또는 글자보다는 글을 배우는 유아를 더 중요시하여 의미 중심 방법을 취한다. 먼저 자형이 간단하고 의미도 쉬운 단어나 간단한 문장을 그림과 함께 제시한다. 그리고 부모가 먼저 소리 내어 읽고 유아에게 따라 읽게 한다. 이 때 부모는
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이야기기 때문에 글에 논리적 비약이 있거나 좀 어색한 부분이 있어도 아주 잘 읽힙니다. 하지만 이걸 보는 인사담당자나 면접관은 글만 읽고 무슨 이야기를 하고 싶어 하는지 알아야 합니다. 따라서 본인이 아닌 다른 사람이 읽고 자연스러
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이야기기 때문에 글에 논리적 비약이 있거나 좀 어색한 부분이 있어도 아주 잘 읽힙니다. 하지만 이걸 보는 인사담당자나 면접관은 글만 읽고 무슨 이야기를 하고 싶어 하는지 알아야 합니다. 따라서 본인이 아닌 다른 사람이 읽고 자연스러
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이야기기 때문에 글에 논리적 비약이 있거나 좀 어색한 부분이 있어도 아주 잘 읽힙니다. 하지만 이걸 보는 인사담당자나 면접관은 글만 읽고 무슨 이야기를 하고 싶어 하는지 알아야 합니다. 따라서 본인이 아닌 다른 사람이 읽고 자연스러
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마리오 카트를 모방했다는 이야기를 들었습니다. 하지만 저의 생각은 카트라이더가 마리오카트 모방하지는 않았고 다만 아이템 전에서 아이템박스 모양이 비슷하다고 생각합니다. 단순히 카트를 주제로 했다고 해서 마리오카트를 표절했다
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이야기로 시작해서 지원 분야와 관련 있는 이야기로 끝나야 합니다.
성격을 말할 때에도 경험과 사례를 이용하여 작성하도록 해야 합니다. ‘적극적이다.’, ‘긍정적이다.’, ‘매사에 최선을 다 한다.’ 이제 이런 말들은 피하고, ‘왜’라
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