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규범·의사결정의 논리연구, 철학 제14집, 1980
임홍빈, 한국어 사전에서의 규범성, 1998
황산덕, 법철학과 형법의 제문제
Donald Johnston(OECD 사무총장), 세계경제와 OECD의 역할, 세계경제연구원, 1996 Ⅰ. 규범의 개념
Ⅱ. 규범과 규범문법
Ⅲ.
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문법의 범주
Ⅴ. 문법과 전통문법
Ⅵ. 문법과 규범문법
Ⅶ. 문법과 구조문법
Ⅷ. 문법과 역사비교문법
1. 정의
2. 형성 배경
3. 언어의 유형적 분류
1) 고립어
2) 교착어
3) 굴절어
4. 언어의 계통적 분류
1) 인구어족(Indo - European)
2)
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규범문법 마련, ⑥ 통일 국어사전 편찬, ⑦ 통일 어휘 언어정책 등을 들 수 있다.
다섯째, 통일시대 남북어의 국어수용에 대해서는 통일언중(統一言衆)들의 자정(自淨) 능력과 시대적 언어 흐름에 의하여 그 수용 여부가 결정된다는 사실이다.
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문법이란 무엇인가?
전통문법론자
과학문법(19c 실증론에 입각)
구조문법론자(20c초기 경험론에 입각하여 등장)
변형생성문법
국어 문법론
문법의 종류
구절구조규칙(구와 절을 단위로 이루어진 규칙)
변형생성문법
표준이론(완
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문법의 종류
2.1. 규범문법과 기술문법
규범문법 : 말을 하거나 글을 쓸 때 바람직한 방향을 제시하거나 특정한 표현을 쓰지 않도록 하는 규범으로서의 문법.
(표준어 규정, 한글 맞춤법 등의 어문규정)
기술문법 : 언어에 내재되어 있
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규범어 역할을 수행해 왔으므로 역사적 정통성을 가지고 있다- 에서 찾게 될 것이다.
5) 규범문법 마련
학교문법으로 일컬어지는 규범문법은 한 사회의 언어생활이 올바른 길로 나아갈 수 있도록 통제하는 데 필요한 문법 규칙의 총체를 말한
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문법 교육의 현황에 대한 결론이 이처럼 부정적인 쪽으로 나왔기 때문에, 혹시라도 여기서 발생할지도 모르는 오해를 피하기 위하여 이 '학교 문법'과 '규범 문법'의 개념을 이 자리에서 명확히 해두고자 한다.
앞에서도 누누히 반복하였거니
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규범 문법의 차이: 남북한 교과서에 들어나는 맞춤법 등
3-1. 남북 맞춤법 개정의 과정
3-2. 남북한 맞춤법의 비교
3-3. 품사의 차이, 조사와 어미
3-4. 띄어쓰기 비교
4. 국어과 교육과정의 체제비교
4-1. 국어과 교육의 성격
4-2
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Ⅳ. 남북한의 언어정책 비교
Ⅴ. 남북한의 언어사용 비교
1. 맞춤법
1) 총칙의 대조
2) 세칙의 대조
2. 어휘
Ⅵ. 남북통일에 대비한 어문정책
1. 어문정책의 강령
2. 맞춤법
3. 표준어
4. 규범문법
5. 한자문제
Ⅶ. 결론
참고문헌
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문법
가. 학교문법의 유래
나. 학교 문법 교육 약사
다. 학교문법 교육의 현황 및 문제점
라. 학교문법과 국어지식 교육
마. 학교문법과 규범문법
4. 국어지식 교육의 방향
가. 국어 생활의 문제 국면
나. 문제 국면과 국어지식 교육의 방향
5. 국
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