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철학 로버트 오도넬, 가톨릭대학교출판부
◇ 정찬주·팽영일·한상규(1995), 교육철학 및 교육사, 양서원
◇ 최애리(1984), 중세의 지식인들, 동문선, 1984 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 중세의 기독교교육
1. 교육특징
2. 학교제도
1) 문답 학교
2) 고급 문답
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기독교 세계관, 이승구 옮김, 서울: 기독교문사, 1991.
엠 파케마, 기독교교육철학, 황성철 역, 서울: 한국기독교교육연구원, 1988.
우선구, 세계적인 설교학 서울: 들소리출판사, 1997.
제임스민스, 그리스도인 사역의 지도력, 주상지 역, 서울: 생
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기독교교육이 다양한 신학사조에 의하여 인본주의와 자유주의 등에 의하여 성경에서 떠나 세속 철학 사상의 영향을 받고 있는 현실에서 성령에 의한 성결교육이 기독교교육의 목적 설정에 중심이 되어야 할 것이다. 그러므로 기독교교육의
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①기독교교육학의 길
②기독교교육학개론 - 기독교 세계관과 교육철학
③이상주의 교육이론
④자연주의 교육이론
⑤실용주의 교육이론
⑥사회주의 교육이론
⑦공산주의 교육이론
⑧신마르크스주의 교육이론
⑨실존
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철학교육
1) 철학교육의 개념
2) 철학 교육의 필요성
3) 철학 교육의 효과
3. 죽음교육
1) 죽음의 개념
2) 죽음에 대한 발달관
3) 죽음의 개념을 전달하는 방법
4) 결론
4. 종교교육
1)신앙의 개념
2) 신앙의 발달 단계들
3) 기독교교육의
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