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기본음절표 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 3
3. 받침글자 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 4
4. 초등학교에서 문자지도의 필요성 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 4
Ⅱ. 이론적 배경
1.
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기본음절표 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 3
3. 받침글자 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 4
4. 초등학교에서 문자지도의 필요성 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 4
Ⅱ. 이론적 배경
1.
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기본음절표 지도부터
특정자음(모음)에서 걸린다? --- 특정자음 사용 낱말 반복지도
경음(硬音) 또는 중모음(重母音)에서 걸린다 --- 특정 경음, 중모음 반복지도
2) 기초셈 부진아 경우의 원인
수 개념 형성 미숙아 --- 수 개념 형성 지도부터
덧
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기본음절표 익히기와
글자의 짜임 알아보기
그림을 보고 낱말 만들기
수학 수놀이 두 수의 가르기와 모으기
즐거운생활 숫자놀이 숫자보고 생각나는 것 그리기
숫자놀이
4. 주제목표
받침 있는 글자를 쓰고 읽을 수 있다.
합이 9까지 되
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기본음절표 지도부터
특정자음(모음)에서 걸린다? - 특정자음 사용 낱말 반복지도
경음(硬音) 또는 중모음(重母音)에서 걸린다. - 특정 경음, 중모음 반복지도
2) 기초셈 부진아의 경우
수 개념 형성 미숙아 - 수 개념 형성 지도부터
덧뺄셈 오류
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기본 음절표’는 이 단계의 지도 자료로 매우 좋다. 발음 중심 방법은 유아가 배우지 않은 글자도 스스로 자음과 모음의 음을 결합하여 읽을 수 있게 될 때까지 계속한다. 이 때 보조 그림 자료의 제시는 오히려 방해가 되어 좋지 않다. 그림으
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