|
영아가 서로에게 영향을 주고받는다는 양방향적인 관점을 견지하고 영아와 교사의 상호작용 방식에 주의를 기울어야 할 것이다. 이는 까다로운 기질을 가지고 있는 영아의 경우도 마찬가지이고 오히려 더욱 위와 같은 방법들을 고려하여 관
|
|
|
. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기 기질발달
1) 기질의 정의
2) 기질의 구성요소
3) 기질의 유형
2. 기질별 교수학습방법
1) 순한 기질의 교수학습방법
2) 까다로운 기질의 교수학습방법
3) 느린 기질의 교수학습방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
영아들의 성장을 17세까지 살펴보았더니 어릴 때 까다로운 기질을 가졌던 영아들의 70%가 자란 후에 문제행동을 보였지만 순한 기질의 영아들은 자라서 18%만이 문제를 보였다고 한다. 그러나 이 연구 결과는 기질로 모든 것을 설명할 수 있다
|
|
|
영아에게 서두르지 않고, 너그러움과 인내심을 가지고 꾸준히 지도하면서 아이에게 올바른 양육방법을 통한 교육을 시킨다면 영아의 기질이 변할 수 있고, 올바르고 바른 아이로 성장 할 수 있을 것입니다.
참고자료
발달심리학 David R. Shaffer,
|
|
|
반응이 느리기 십상이다. 때문에 아이의 오감을 자극해서 두뇌와 신체발달을 촉진시킬 수 있는 공놀이나 풍선놀이가 효과적이다. 1. 기질(temperament)이란 무엇일까?
2. 기질에는 어떤 유형이 있는가?
3. 까다로운 기질의영아 지도방법
|
|
 |
기질 그리고 지금껏 준비한 Global communication 능력과 경험이 가장 잘 발휘될 수 있는 기회입니다. 그러나 2%가 부족하다면, 그 나머지를 낯선 환경이든 까다로운 일이든 빨리 적응하고 배우며 어려움을 조정해 나가는 저의 ‘나력’으로 채우겠
|
|
메뉴펼치기
