|
있어 적합한 수준의 발문을 하였는가?
<유아평가>
유아가 이야기 나누기활동에 책임감을 가지고 적극적으로 참여하였는가?
유아는 활동에 재미와 흥미를 느꼈는가? 도입(3분)
전개(10분)
마무리(2분)
연계활동
활동평가
|
|
|
수가 가장 적게 나온 나뭇잎은 무엇이니?
배운 내용을 되새겨본다.
T : 오늘 어떤 나뭇잎들의 대해서 이야기를 나누어봤지?
C : 은행잎, 단풍잎, 감나무잎, 솔잎, 느티나무잎.
T : 그래. 이제 저 나뭇잎들이 어떻게 생겼는지 어떤 특징을 가졌는
|
|
|
가을이요!
T: 맞아요. 지금은 가을이에요. 가을이 되면서 날씨 말고 또 어떠한 것들이
변하였지요?
C: 긴 옷을 입어요! 나뭇잎의 색이 변했어요!
T: 맞아요. 가을이 되면서 날씨가 쌀쌀해져서 선생님이나 친구들은 긴 옷을 입고
나뭇잎들
|
|
|
T: 가을에도 나뭇잎 색깔이 변하지 않는 것에는 무엇이 있을까?
T: 가을에도 변하지 않는 나뭇잎의 모양은 어떻게 생겼니?
다음 활동을 소개해 준다.
T: 이제 가을에 나뭇잎의 색깔이 왜 변하는지 알겠니?
T: 그래. 생각 주머니 속에 쏙 집어넣어
|
|
|
리)
- 나뭇잎이 왜 색이 변했나요?
- 가을에는 어떤 색들이 눈에 띄나요?
- 바닥에 있는 친구들을 낙엽이라고 해요.
- 바닥에 떨어진 나뭇잎들도 예쁘나요?
보물상자,
나뭇잎
연계활동
바람에 의해 나무에서 떨어지는 나뭇잎 ‘몰래 들어와서는
|
|
 |
이야기나누기의 이론과 실제. 경기: 공동체.
Bloom, L., & Lahey, M. (1978). Language development and language disorders, New York: Wiley.
Bolinger, D. (1975). Aspects of language. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Halliday, M. (1975). Learning how to mean. London: Edward Arnold.
International Listen
|
|
|
이야기나누기의 이론과 실제. 경기: 공동체.
Bloom, L., & Lahey, M. (1978). Language development and language disorders, New York: Wiley.
Bolinger, D. (1975). Aspects of language. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Halliday, M. (1975). Learning how to mean. London: Edward Arnold.
International Listen
|
|
|
이야기를 나눴다. 벌집을 보여주며 “이 친구집은 누구집일까요?”라고 말하자 “말벌”이라고 아이들이 말했다. 교사가 “벌 중에는 말벌도 있지요. 그런데 이 벌집은 말벌 집이 아니예요. 아까 책에 우리에게 꿀도 주는 착한 벌이 있었는데
|
|
|
이야기 해주었다. 또 고구마에는 비타민이 들어있어서 먹으면 힘이나고 튼튼해진다고 이야기 해주었다.
[안전교육] 재난대비 - 땅이 흔들려요 - 땅이 흔들흔들, 지진이 나면 위에 있는 물건이 떨어지면서 우리 머리를 다치게 할 수 있으니까
|
|
|
신라문화제학술논문집, 2004년.
정병헌, “배우자 선택 이야기의 유형적 성격”, 『아세아여성연구』 제35집, 숙명여대 아세아여성문제연구소 논문, 1996년. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 작품의 구성
Ⅲ. 인물분석
Ⅳ. 평강공주
Ⅴ. 결론
※참고문헌
|
|
 |
‘낭독의 힘 행사’를 진행하여 여러 친구들과 한글에 대한 이야기를 나누기도 하였습니다. 다음으로, 최대한 많은 책을 읽고자 했습니다. 책을 통해 여러 삶을 살며 다양한 경험을 하고 그를 통해 더 많은 것을 배울 수 있다는 사실이 좋았습
|
|
 |
이야기를 나누기 때문에 함께 할 직장동료들과 즐기면서 일하는 것이 가장 중요하다고 생각합니다. 그러므로 저는 동료들과 소통하는 것에 가장 힘써 업무 분위기를 즐겁게 만들어 나가 보겠습니다. 입사 후 먼저 저는 빠르게 전시관련 사업
|
|
 |
이야기를 나누기도 했다. 세종은 나라가 발전하려면 훌륭한 사람이 많이 나와야 한다고 생각하여 과거 시험을 치러 학사들을 더 늘려갔다. 백성들을 깨우치려면 책이 많아야 해서 세종은 이천에게 책을 만드는 목판을 연구하라 일렀다 목판
|
|
 |
이야기도 하며 힘들고 지친 마음을 어루만져주기도 했습니다. 그 외에도 불우한 초등학생들을 위해 글 읽기, 숙제 돌봐주기, 방과 후 과외 활동 등과 같은 재능 기부 봉사활동을 했고, 노인요양원에서는 할머니, 할아버지들과 대화 나누기, 빙
|
|
 |
이야기를 한 적이 있었습니다. '나는 다시 한국에 들어가면 취업준비도 해야 하고 전공공부도 해야 한다. 걱정이 많다.'라고 말하면, 동료들은 '왜 그리 걱정이 많나. 즐기면서 하면 무엇이든지 잘된다. 여유를 가져라.'라는 말만 되풀이 하였
|
|
 가격 :
할인가 : 6,500원(5페이지)
|
 가격 :
할인가 : 23,000원(36페이지)
|
 가격 :
할인가 : 36,000원(36페이지)
|
 가격 :
할인가 : 36,000원(36페이지)
|
 가격 :
할인가 : 23,000원(36페이지)
|
 가격 :
할인가 : 6,500원(5페이지)
|
 가격 :
할인가 : 36,000원(36페이지)
|
 가격 :
할인가 : 30,000원(36페이지)
|
 가격 :
할인가 : 6,500원(5페이지)
|
메뉴펼치기
자연의 이야기
자연의 이야기(자동완성형포함)
자연의 이야기(자동완성형포함)