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아동문학이라고 하는 것이 ‘아이가 주인공으로 나오는 이야기’라고 한다면 분명 바스콘셀로스의 『나의 라임오렌지 나무』는 아이가 나오는 아동문학이다. 그것도 5살인 주제에 아주 조숙한 생각만 하는 제제라는 아이 말이다. 아동문학
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. 이 말의 의미는 『나의 라임 오렌지 나무』에서 느낄 수 있다. 감당할 수 없는 슬픔을 당한 제제는 슬픔에서 벗어나는 것은 슬픔을 받아들이는 것이었다. 슬픔을 받아들인다는 것은 아저씨의 죽음, 이별을 받아들이는 것이고, 이는 곧 밍기
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라임 오렌지 나무를 궁금해 하고 있다.
· 문화예술 > 연극 > 연극작품 > 외국연극작품 > 1951년~1970년 작품
· 문화예술 > 문학 > 아메리카문학
요약 : 꼬마 제제의 맑은 동심과 성장을 그린 아동극.
대본작가 : 이창기
국적 : 브라질
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나도 울 엄마
이주홍
창비
너하고 안 놀아
현덕
창비
관용
집없는 소년
페도
예림당
나의 라임 오렌지 나무
바르콘 셀도스
상서각
내 작은 친구
M.그리페
바오로딸
알프스소녀 하이디
스피리
웅진
너 먼저 울지마
안미란
사계절
도깨비와 권총
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나 연세대학교 불문과를 졸업했다. 1983년 아동극 '도깨비 방망이는 어디에 있을까요?'가 계몽사 아동문학상에 당선되어 작품활동을 하게 되었다. <생명이 들려 준 이야기>, <청년 노동자 전태일>, <쿨쿨 할아버지 잠 깬 날> 등의 어
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나무, 2002
서정남, “애니메이션을 통해 본 북한 아동문화 이해”, 「통일논총 제 18호」, 숙명 여자대학교 통일문제연구소, 2002
안기웅, “동심적지향을 생동하게 반영한 아동영화주제가”, 조선예술 주체 92(2003년) 제3호(평양: 문학예술출판
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나병철, 『문학의 이해』, 문예출판사, 2004.
노명완 외, 『국어교육학개론』, 삼지원, 2003.
박민수, 『아동문학의 시학 』, 춘천교대 출판부, 2002.
박성방, <열린교육을 위한 총체적 언어학습>, 우리교육, 2002.
배정원, 『나의 첫 동시쓰기』,
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문학>추천으로 등단
황순원
나무들 비탈에서다 움직이는 성(城)
전쟁의 상흔과 민족의 비극 조명
동인지 <창작>발행. 서정적인 부문에서 모더니즘까지 폭넓은 활동
김정한
인간단지(人間團地)
모래톱 이야기
현실 비판 의식
민중 문학
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나타난 아동 심리와 아동화 연구> 경희대학교 교육대학원 석사논문 2003
손종일 <성인용 동화의 영역 탐구> 중앙대 예술대학원 석사논문 2004
이보라 <현대 미술에 있어서 우연성 표현 방법에 대한 조형적 고찰> 성신여대 대학원2005
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문학과 지성사, 1992
김현숙, 황순원 별 의 ‘내몰다’의 기호학 , 구조와 분석Ⅱ-소설 , 창, 1993
남태제, [황순원 문학의 낭만주의적 성격 연구] , 서울대 석사학위 논문 , 1997
박선미, [황순원의 문체연구-나무들 비탈에 서다를 중심으로] , 이화
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생각하는 무지한 사람들을 풍자하는 내용도 있었다. 예부터 풍자는 문학을 비롯한 많은 예술에 많이 쓰이던 방법이고 나도 굉장히 좋아하는 방법이다. 이 풍자법도 본받을만한 점이다.
나의 오렌지 라임나무, 내가 어렸을 때도 이렇게 순수
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나름으로 심도있는 사유능력이 제 업무에 또 하나의 기여를 할 수 있게 되기를 간절히 희망합니다. 장애아동미술치료사 자소서,병원미술치료사 자기소개서,노인미술치료사 자소서,미술심리치료사자소서,미술심리상담사 자기소개서,미
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나 행복한 아이인지 아니?
내 이름은 망고
남쪽으로 튀어!
남북 공동 초등학교
난쟁이가 쏘아 올린 작은 공
나의 산에서
나의 문화유산 답사기
나의 린드그렌 선생님
나쁜 어린이표
나무를 심은 사람
나는 선생님이 좋아요
과학자와
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라임 제작팀
밀리언 하우스
공감능력과 분석능력
정보왜곡 경제
막스오테
염정요
로그아웃
인플레이션 시대의 탁월한 생존전략 인플레이션의 습격
자오샤오 천광레이
차혜정 이진원
위즈덤하우스
경제 예측 뇌
나카하라 케이스케
최려진
다
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나라의 장래를 위해 꼭 쓸모 있는 재목이 되겠습니다.
2. 대학재학 중 학업계획
저의 학업계획과 대학 졸업 후 희망 진로에 대해 말씀드리겠습니다. 첫째, 폭넓은 독서를 하겠습니다. 저는 어려운 책은 꺼리고 문학 작품만 읽는 편협한 독서 습
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