|
경험과 느낌을 떠올리게 해서 상상력이 풍부한 사고를 자극하는 데 있다. 1. 마구 그리는 난화기
2. 조절된 난화기
3. 이름 붙이는 난화기
4. 난화기의 색채
5. 난화기의 동기부여
6. 난화기의 재료
7. 연령별 난화기의 특성
|
|
|
을 추구하지 않은 막대와 둥근 모양 제작.
-명명하는 난화기-자신의 난화(찰흙 덩어리)에 사물의 이름을 붙임.
-운동지각적 사고가 상징적 사고로 변화하는 과정.
-3차원 재료의 취급은 어린이에게 손가락과 근육을 이용하는 기회를 제공.
전
|
|
|
말한다. 손놀림이 조절되지 않아 손에서 이어지는 선들의 형태들이 연결되지 않고, 뚝뚝 끊어지며 크레파스나 사인펜, 연필은 손에 잡히는 대로 아무곳에나 방향 감각없이 끼적거리는 것이 특징이다.
조절하는 난화기는 뇌와 손이 어느정도
|
|
|
따라 변함.
정서적 변화와 더불어 신체적인 변화, 인지발달에 매우 중요한 시기. 아동미술교육 - 아동화 분석
■ 난화기 : 2~4 ■
■전도식기 : 4~7■
■도식기 : 7~9■
■또래집단기 : 9~11■
■의사실기: 11~13■
■결정기 : 13~17 ■
|
|
|
- 정서적, 심리적 중요도에 따라 변함.
정서적 변화와 더불어 신체적인 변화, 인지발달에 매우 중요한 시기. ■ 난화기 : 2~4 ■
■전도식기 : 4~7■
■도식기 : 7~9■
■또래집단기 : 9~11■
■의사실기: 11~13■
■결정기 : 13~17 ■
|
|
메뉴펼치기
