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남녀 혼성반을 실시해야 한다고 생각하십니까?>
유 형
확대실시
실시보완
확대실시
기 타
인원(%)
17
43
37
6
교 사
학 부 모
유 형
확대실시
실시보완
확대실시
기 타
인원(%)
17
43
37
6
유 형
확대실시
실시보완
확대실시
기 타
인원(%)
17
43
37
6
학
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무엇이 정말 좋은 것인지 판단할 수 있는 우리가 되어야 한다. 학생들의 올바른 판단을 기대해본다. 1) 서 론
2) 본 론
1. 남녀합반의 장단점 비교분석
2. 학생들의 생각은 어떠한가?
3. 남녀합반에 대한 교사의 견해는 어떠한가?
3) 결 론
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남녀 공학여부, 남녀 합반 여부도 명시하지 않는 것은 무리가 있다.
이은주 논문의 초등학교 연구에서도, 설문 당시에는 남녀를 가리지 않고 또래지명법을 사용하였지만, 자료 해석 단계에서 남녀 그룹을 따로 설문한 다른 연구10)와 비교하
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남녀합반으로 체육시간을 잘 보낸 3, 4, 5,학년 남녀아동들이 윗몸 일으키기, 달리기, 넓이뛰기 등에서 보인 점수들을 비교해 보았을 때, 남녀 모두 연령이 증가함에 따라 점수가 향상되었으며 여아들은 남아들과 거의 대부분 비슷한 수준이었
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남녀공학의 역사
1) 남녀공학 제도의 기원
2) 우리나라의 남녀공학 제도의 발달 및 현황
3. 남녀공학과 심리적 양성성
4. 남녀공학에 따른 변화의 실태
1) 수행평가
2) 이성교제
3) 학교폭력
4) 성차별과 사회성
5. 남녀공학의 장단점
1)
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비교, 연구한 것이기 때문에 태권도 자체를 잃으면서까지 무에타이를 수용하려해서는 안 된다고 생각했다.
여기서 새로운 아이디어를 발견했다. 태권도가 올바른 방향으로 발전해야 한다는 것은 반드시 외부의 무술에서 배울 점을 찾아내야
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