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정서 발달을 도모하기 위해서는 역동적인 정서놀이를 지지하는 환경을 창출해야 한다고 주장하였다. 이러한 유아놀이에 대한 정신분석학이론은 유아의 정서능력은 놀이와 관계가 있음을 설명하고 있다. 따라서 유아의 놀이 특성을 파악하고
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놀이는 정서문제, 인지문제, 관계 문제와 같은 다양한 발달과제를 연령에 적합하게 수행하지 못한 아동들을 위한 발달 정상화 프로그램으로 제공할 수 있다. 따라서 단순한 심리 프로그램을 넘어 반응성애착장애, 발달장애, 정신지체와 같은
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관계영역의 목표
2) 사회관계영역의 구성
3) 사회관계영역의 교사지침
2. 사회관계영역의 각 연령별 세부내용을 비교 분석
1) 만 2세 미만
2) 만 2세
3) 만 3~5세
3. 영유아 사회성 증진을 위한 효율적인 적용방안
1) 자기 존중
2) 정서인
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놀이성 중 신체적, 인지적, 사회적 자발성이 좋고 즐거움의 표현과 유머감각이 좋은 아동은 정서표현능력이 좋은 것으로 나타났다.
놀이성과 자기정서인식과의 관계를 보면 유아는 놀이를 하면서 사회적 관계에서 상호작용을 함으로써 여러
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놀이유형이 사회적 기술과 또래놀이 상호작용에 미치는 영향, 명지대학교 사회교육대학원
6. 심재연(2011), 유아놀이 유형과 유아의 언어사회적 정서능력과의 관계 분석, 중앙대학교 대학원
8. 방문한 유아교육기관: 양덕사회문화원 산하기관,
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