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내용단원의 논리성
학습준비도에 대응하는 학습과제의 배열 및 문제단원의 계통성
학습활동
교수 전달의 기술
경험학습의 기술, 탐구학습, 계약학습
평가
교수자 주도
상호작용에 의한 요구의 재진단, 프로그램의 결과에 대한 상호평가
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내용배열을 도입하고 나아가 역사와 지리를 저학년에서부터 가르치고자 함.
- 특히, 저학년에서부터 역사적인 내용을 도입하고 있는데, 초등학년의 경우 어린이가 가까운 환경에서 학습소재를 찾는 전통적인 방법과 이야기, 동화, 전기 전설
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내용 전개 및 진술의 구체성과 간결성, 자료에 접근하는 교수학습 단계의 명료성, 그리고 전체 수업을 통어하는 목표타당성 등을 그 원리로 들 수 있다. 마지막으로 단원조직에서는 계열성, 위계성, 단원학습내용의 통합성과 균형성 그리고
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①, 3, ②, 3, ①, 4
3, ①, 2, ②, 2, ②, 2, ①, 3
4-6
2, ①, 2, ①, 6, ①, 2, ①, 2
2, ③, 8, ③, 2 가. 단원명
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 본시 교수-학습 과정안
바. 본시 판서 계획
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이들을 위한 배려라고 할 수 있다고 본다.
참고문헌 -
국립국어원 한국어교수학습샘터 외국인 노동자를 위한 재미있는 한국어 1 1. 서론
2. 본론
1)외국인 노동자를 위한 재미있는 한국어
2)단원의 배열
3) 교수요목
3. 결론
- 참고문헌 -
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단원설정의 의의
2. 단원의 성격 및 구성
3. 단원의 목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 학습지도계획
1.단원의 목표
2. 단원
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내용을 인터넷에 올리면 교사는 그 자료들을 조별로 취합하여 PPT로 제시한다. 각 모둠의 대표는 PPT 자료를 참고하여 동료 학생들 앞에서 조사 내용에 대한 발표를 한다.
【교사의 단원 학습 내용 정리 및 지도】
◆1모둠에 대한 송환
(발표 내
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단원과 문제 혹은 기타 학습과제의 내용을 극화하여 역할극 또는 방송극으로 만들어 본다.
둘째, 일상생활에서 신체를 사용하는 작업을 할 때 자신의 신체를 주의 깊게 관찰하고 신체가 어떻게 기능 하는가를 알아본다.
이 외에도 창의적 동
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배열상 유의사상
① orientation 질문(설문의 의도와 내용) / 흥미있는 질문들
② 답변이 용이한 질문을 앞에 배열
⑤ 계속적인 기억이 필요한 질문은 전반부에 배치
③ 어렵고 지루한 설명은 가운데 배열 ～ 어느 정도 응답을 한 상태이므로 계
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배열을 동적 할당하였는데, 메모리에서 충돌이 일어나서인지 176*144의 그림안 에 남자의 턱이 두 개로 나타났다. 하지만 정적할당으로 바꾸면서 원하는 그림을 얻을 수 있었 고, 첫 번째의 (130, 72)좌표 8*8블럭과 두 번째그림의 (128, 70)좌표 16*16
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단원이 총 6단원으로 구성되어 있어서 친구들을 섭외하여 각자 한 단원 씩 맡아 중요한 내용만 요약해 서로 강의를 해주는 스터디 그룹을 만들었습니다. 스터디가 모두 끝나고 각자 만들어온 단원 요약본을 서로 나눠주니 그 많던 시험범위가
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내용으로는 시간적 이동과 공간적 이동의 개념, 스핀 양자수, 물리법칙의 과거로의 진행, 끈 이론의 여분의 차원에 관하여, 암흑에너지에 관하여... 그 당시에는 나에게 너무나 생소했던 개념이라 이해하기가 어려웠다. 그리고 제일 기억에 남
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내용을 정확하게 나타내고 있는가? 주절과 종속절의 관계는 바로 되었는가?
ⓔ용어의 검토
- 용어는 정확하고 명확하게 사용되었는가? 용어는 구체적이고 풍부하여 내용을 효과적으로 나타내는가? 용어는 독자가 알 만한 평이한 수준의 것인
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내용에 대해 말해보시오.
19. 객체지향 언어의 특징에 대해 답변해 보세요.
20. OOP란?
21. OOP의 장점
22. 자바의 특징은?
23 .UML 이란?
24. 스레드(Thread) 정의
25. 스레드(Thread) 특징
26. 스레드(Thread)의 장점 / 단점
27. 스레드와 프로세스의 차이
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(2010. 1. 25, 서울특별시교육감 인정)
※ 수행평가지 ? 성 격
? 목 표
? 교수 ? 학습 방법
? 평 가
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 이론적 배경
4. 단원의 지도 목표
5. 지도 계통
6. 지도 계획
7. 지도상의 유의점
8. 본시 학습의 실제
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