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자 성격일 뿐이다. 물론 다른 이들이 쉽게 이해하기에는 아직 사회적 환경이 잘 조성되어 있지는 않지만 말이다. 앞으로 미래에 교사가 될 우리들은 학교 현장에서 다양한 학생들을 만나게 된다. 교사로서 그들의 개성과 성격 특성을 잘 파악
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, 사회가 공동의 책임의식을 가지고 한 아이를 구제하기 위해 경제적 투자도 아끼지 말아야 할 것이며 너나없이 우리문제라 생각하고 ADHD아동을 돌보며 그 아이들이 갖고 있는 여러 가지 능력을 끄집어내어 주도록 노력해야 할 것이다.
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진 결점 하나를 극복하기 위해 삶에서 해야 하는 것들에 포함된다. 작가가 자신을 제대로 마주하게 된 것은 지금 딱 내 나이였다. 그리고 그는 자신을 고통과 거부, 실패 속에서 살게 했던 ADHD를 어떻게 하면 자원으로 활용할지 남은 이십대를
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, 과잉 충족된 욕구와 좌절된 욕구를 수정하는 과정이다. 결국 부모는 인내와 끈기가 요구되며 꾸준히 아동과의 삶의 관계양상을 재정립해 가는 과정이 되는 것이다. 대학교수가 된 ADHD소년,
<리틀 몬스터>를 읽고서...
ADHD는 무엇일까?
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이러한 행동양식의 행동을 보였다. 우리는 그럴 때 마다 사촌동생보고 제발 좀 가만히 있으라고 제발 조용히 있으라고 집중좀 하라고 말하고 혼내고 비난하기 일 수 였다. 하지만 그러한 행동이 얼마나 잘못된 행동인지 알았다. ADHD 아동들은
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