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도덕론 및 도덕론적 사고의 핵심적인 요소로 작용해 왔다.
결국 詩經(시경)의 시와 같이 참된 시는 性情(성정)을 순화하면 事理(사리)에 통달하게 하는 등의 효용적인 실속이 있는 것으로, 세상을 살아가는 바른 길을 제시하는 것인데, 그것이
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도덕론에 따르는 교육이다. 물론 예절바르고 친절한 사람을 만드는 것은 필요하다. 하지만 문제는 이 수업의 내용이 요즘 시대와 잘 맞지 않고, 학교에서나 집에서 이루어지고 있는 생활지도와 일치하지 않는 것이 문제이다. 점점 더 각박해
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도덕론적 논증
1. 칸트: 도덕적 필연성에 의한 신(神)가정
2. 라쉬달: 신이 이성적으로 필연적이라는 가정
3. 솔레이: 도덕론적 논증의 발전
4. 트루브루드: 도덕론적 논증의 정제
5. 레위스: 도덕론적 논증의 더 큰 발전
6. 럿셀: 신에 대한 도
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도덕론의 내용을 한층 충실하게 다녀져 놓은 문학적 실천론임을 다시 한번 확인하였다. 실학자들은 종래 유학의 통설을 바르게 계승하고자 하는 태도를 견지하면서 학문과 문장의 실질을 특히 중요시했다. 성리학자들과의 차이점을 든다면
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도덕론,정치론,자연학,예술론
I. 내용 요약
Part 1. 플라톤의 심리학
◎ 플라톤의 심리학
◎ 영혼과 육체의 관계
◎ 영혼의 삼분설
◎ 삼분설이 지니는 의미
Part 2. 도덕론
◎ 최고선=행복
◎ 최고선 덕=신에 대한 지식
◎ 덕
Part 3. 국가
◎ 플라톤
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도덕론은 철학적 사상에 근거한 대미안적 요소가 풍부한 인간의 전형일 것 임을 밝히면서 본고에 마친다.
※ 참고문헌
백승영, Interpretation bei Nietzsche. Eine Analyse, Wurzburg 1999.
_______., 니체가 제시하는 몸(Leib)으로서의 주체와 그의 이성, 철학연
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