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도덕과는 별개의 비행문화를 형성하고 있다. 이러한 불량지역에서는 비행 행동이 정상적이며 보편적인 생활 양식으로 학습하여 받아들여지게 된다. 이 때의 학습은 비행하위문화와 접촉함으로써 개인은 비행의 동기와 기술을 습득할 뿐만
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교사와 학생의 관계는 만남의 관계이다. 참다운 만남이란 사람과 사람의 순수하고 자연스러운 만남 가운데서 이루어진다. 교사와 학생사이에 참다운 만남이 이루어지려면, 교사는 교사라는 가면을 벗고, 학생은 학생이라는 가면을 벗어야만
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도덕적 지도성과 장학 행위와의 관계, The Journal of Namseoul Univ. Vol, 9, 2003
유락 - 지식기반 사회에서의 학교장의 역할에 관한 연구, 위덕대학교 석사학위논문, 2002
전용환 - 열린교육을 위한 학교 경영체제 탐색, 초등교육연구 제7집, 1997
주삼환
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교사제도
-교사는 아이들의 삶에 대하여 면밀히 관찰, 교육적 도움을 지속적을 줄 수 있다고 믿음, 특히 교사-학생 사이의 교육적 신뢰관계가 형성, 좋은 교육이 이루어질 수 있다고 봄
②유급이 없다
-기본적으로 학교의 모든 교육과정과 수
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도덕훈련과 신학대학교 유아교육과의 사명
▶도덕 훈련
3. 프뢰벨 4가지 주요 개념
▶형이상학적인 주요개념
(1)통일의 법칙
(2)만유재신론
(3)노작의 본질
(4)자기활동의 원리
4. 프뢰벨이 만든 은물
▶은물(놀이 선물)
5. 비고스키 :
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학생교육대책위의 대규모 시위가 열린 28일 오후 서울 시청광장에서 청계광장까지 시가행진을 하고 있다.
→ 1일 오전 서울 삼청동 대통령직 인수위원회 정문 앞에서 전국교과모임연합 및 전국도덕교사모임 회원들이 인수위의 영어 몰입교육
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교사회, 학생회, 학부모회 등 자치기구를 적극 지원함으로써 학교구성원들 사이에 이견이 존재하거나 협력이 불충분할 때 이견을 조정하고 충분한 의사소통의 조건을 마련하여 수평적 리더로서의 역할을 수행한다고 보았다. 또한 구성원들
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학생들의 학업성취나 행동변화에 영향줄 수 있다.
개인의
중요성
강조
·개인의 자유강조
·개인의 자유로운 선택으로 운명결정
전인교육
중시
·진정한 인간존재는 전인
·개인의 잠재능력 발휘. 자아실현 추구
인격교육강조
·도덕적 가치는
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도덕성 규칙뿐만 아니라 게임법칙의 발달 그리고 심지어 논리적 사고의 진전도 분명히 언어적 상호작용을 통해 이루어진다고 주장한다. 교육에 시사해 주는 사항은 교사-학생 상호작용뿐만 아니라 학생-학생 상호작용을 위한 지도 방법이 제
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학생들에게 확장되면서, 자기평정 점수에서 수치적으로는 다소 증가하는 결과를 나타낸 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단따돌림의 개념
2. 집단따돌림의 유형
3. 집단따돌림의 원인
1) 개인적 원인
2) 가정적 원인
3)
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