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독서의 중요성
Ⅳ. 독서와 독서흥미
1. 초현실적 반복 이야기(2세~6세)
2. 옛날이야기(4세~6세)
3. 우화기(6세~8세)
4. 동화기(8세~10세)
5. 이야기기(10세~12세)
6. 전기기(12세~14세)
7. 문학기(14세~)
8. 사색기(17세~)
Ⅴ. 독서와 독서회구성
Ⅵ
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독서프로그램의 존재에 대한 사회적 의미를 상실케 하는 것이다. 이에 경기도 공공도서관의 독서지도 활성화를 위한 방안을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 주민욕구를 수렴하여 계층별, 주제별 독서회를 구성 지도하여야 한다. 이는 조사결과
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구성원 수만큼 책을 확보하여 학급별로 돌려가면서 읽히는 순환 도서 활용 방안이 마련되어야 한다.
독서하는 습관을 기르기 위해서는 어린이들이 즐겁고 흥미로운 활동을 할 수 있는 자료가 개발 보급되어야 할 것이다.
학기초에 교과서를
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구성되어 있습니다. 사서 1명이 해야할 여러 가지 일들을 여기서 전부 나열할 엄두가 나지 않습니다. 독서회를 운영하지 못하고 있는 도서관이 대부분 여기에 문제가 있는 것으로 본 발표자는 생각합니다. 97년 말 IMF 경제위기의 극복방안으로
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독서 토론에서 도서에 대한 개인적 이해는 깊어지고 보다 의미있게 된다. 또한 대인적 관계에서 성장할 수 있다. 토론을 통해 다른 사람의 느낌과 행동을 수용하고, 상호 관계에서 마음을 열고 다른 사람의 차이를 인정하며, 집단 구성원으로
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