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동기이론의 교육현장에서의 시사점
4. 참고문헌
ARCS이론과 성취동기이론의 공통점
* 학습과 동기
* 자신감과 성취동기
* 후천적 동기
* 자기효능감
* 주의, 관련성의 부재
* 성취동기이론에서의 욕구
* 방법제시와 특성제시
* 만
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교육방법및 교육공학 저자: 조규락 김선연 공저
▷ ²교육방벙의 교육공학적 이해 저자: 방성익 임철일 이재경 최정임 공저
▷ ³교육방법 및 교육공학 저자 : 변영계 김영환 공저 Chapter 1. 쟁점 소개(이론적 배경)
1. 교수 방법의 개념
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및 교수 비용으로 나뉜 교수 효과이 수준
매력성
학습자가 그 수업을 자신에게 얼마나 유의미한 것으로 인식하는가하는 정도
교수방법
조직전략
수업내용을 어떤 순서로, 어떻게 상호연결하여 제시할 것인가에 관한 전략(미시적 조직전
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개발 및 협동학습이 자아존중감에 미치는 효과 . 한국교원대학교. 1. 수업에 적용할 교수방법
2 실제 수업 시 적용 방법
3. 실제 수업 내용
4. 수업계획안
5. 수업전략(Keller의 동기설계이론과 Gagne의 9events 활용) -도입 -전개 -정리
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공학의 과제, 한구교육공학회, 2020.
김혜정, 협동학습을 적용한 합창부의 소그룹 합창지도 방안 연구, 청주교육 대학교 교육대학원 논문, 2009.
백영균 외, 유비쿼터스 시대의 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2010.
유승걸, 켈러의 학습동기이론
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교육, 서울 : 문음사, 2002
* 강인애, 왜 구성주의인가, 문음사, 1997
* 김종문 등, 구성주의 교육학, 서울: 교육과학사, 1998
* 오정덕, 구성주의 교수-학습이론의 전략
* 이화여자대학교 교육공학사 저, 교육방법 및 교육공학, 교육과학사
* 최종문
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교육의 이론과 실제
형설출판사
김대양,구성태 공저(2003)
Mecca 교육학
고시학회21
유길준,탁영진 공저(2003)
희소 교육학
열린교육
이화여자대학교교육공학과 공저(1996)
교육방법 및 교육공학
교육과학사 1. 강의법
2. 발문법
3. 토의법
4. 문
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이론의 과제들은 학습목표를 달성하기 위해 계획된 수업이라는 점에서 앵커드 수업이 갖는 실제성의 한계를 반영한다고 할 수 있다. (나일주, 2007:212, 재인용)
<참고문헌>
변영계·김영환·손미(2007), 교육방법 및 교육공학, 학지사
나일주(2
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방법 ····················································· 15
Ⅶ. 배운 점 및 느낀 점 ·············································· 16
Ⅷ. 첨부자료 ·························
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교육공학이론가들의 태도 : 효과적 & 효율적 교수 -> 동기 문제는 자연히 해결 => Keller - 효과적·효율적 교수가 반드시 동기면에서도 우수한 것은 아님, 동기면의 연구가 더욱 체계적으로 진행되어서 동기 설계 및 개발 과정에 대한 체제적
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