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자아개념 간에서는 높은 정적인 상관관계를 보였다고 하였다. 이상과 같이 자아존중감과 의사소통 기술과의 관계는 매우 밀접하여 자아존중감이 높은 사람은 의사소통 역시 효율적임을 알 수 있다.
* 참고문헌
- 초등학생의 또래상담 훈련경
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또래상담 프로그램이 중학생또래상담자의 자기효능감, 의사소통기술 및 인간관계에 미치는 영향. 경성대학교 교육대학원 교육학석사학위논문.
이동자·이효신 (2010). 교류분석 프로그램이 유아의 자아존중감과 어린이집교사와 유아간의 의
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상담교사.
보건교사 협조
집단사회사업
ㆍ자아성장을 위한 집단활동
- 학습전략, 진로탐색, 자원봉사, 또래상담 등
ㆍ문제해결을 위한 집단활동
- 의사소통기술훈련, 분노조절, 행동수정 등
ㆍ예방교육
- 폭력예방, 공동체의식 향상집단 등
상
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관계를 통해 이루어진다(Gail E. Myers Michele Tolela Myers, 1995).
이상을 통해서 아동기의 자아존중감과 대인관계는 밀접한 관계가 있음을 알 수 있는데, 특히 학교에서 아동이 긍정적인 자아존중감을 형성하는데 기여하는 교사와 또래의 영향의 중
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또래 학생
3. 연구의 절차 및 방법
1) 사전 검사
2) 기능적 생활중심 지도 프로그램 적용
3) 사후검사
4. 목표 ‘1’의 실천
1) 목표1
2) 실천과제
3) 기능적 생활 기술 교육과정 편성 절차
4) 기능적 생활 기술 단원별 제재 분석표 작성
5) 기
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