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른 사람의 감정을 이해하고 추론하는 능력이 높다. 부모의 양육태도와 사회적 문제해결능력이 아동의 사회적 수용도에 영향을 주며, 가족관계나 또래관계 역시 사회적 발달에 영향을 미친다.
5. 연구 방법
1) 연구 대상
서울시에 소재하고 있
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하는 것과 소집단에 수용되고 단체생활에 성공적으로 적응할 수 있으며, 기본적인 상호작용 기술, 대화기술, 친구를 사귀는 기술과 마지막으로 대인관계 관련기술, 자신과 관련된 행동, 학업능력 행동, 또래수용, 대화기술 자기주장의 요인이
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된다. 배척아는 또래와의 확장된 대화에 참여하지 않기 때문에 조망수용 능력을 발달시
킬 수 있는 기회가 거의 없고, 타인의 의도를 정확하게 파악하는 것을 배우기 어렵다.
3/ 특이아
특이아는 또래들로부터 긍정적인 평가와 부정적인 평가
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 또래관계의 중요성
II. 또래의 기능
1. 강화자로서의 역할
2. 사회적 모델로서의 역할
3. 사회적 비교 준거로서의 역할
III. 또래수용과 평가
IV. 또래관계의 영향요인
* 참고문헌
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/ 2016 I. 또래 수용
1. 인기 있는 아동
2. 거부되는 아동
3. 무관심 아동
4. 인기와 거부가 모두 높은 아동
II. 우정
1. 우정의 발달
2. 우정이 아동에게 미치는 영향
1) 자아존중감
2) 학교에서의 적응
3) 사회적 지지
* 참고문헌
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수용하여 교육하는 것이 아니라 일반학교에서 일반아동과 공학시키는 교육을 말하며 장애아동의 통합교육이란 장애를 보완할 수 있는 수단을 최대한으로 강구하여 일반 아동과 함께 교육함으로써, 장애아동 개개인의 잠재능력을 최대한으
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수용?실천하는 초기 단계: 놀이 중심 교육을 통한 창의적 아동 기르기
2) 현장에서 직면한 놀이 중심 교육의 괴리, 갈등, 혼란, 딜레마: 불만족스러운 아동들의 창의성
3) 갈등과 딜레마에 대응하는 교사들의 다양한 전략: 놀이 중심 교육의 허
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수용의 자세를 버리고 사전에 그러한 프로그램의 이론적 배경을 충분히 검토하고 장단점에 대한 분석이 선행되어야 하겠다.
[11] 결론
몬테소리 업적 가운데서 가장 크게 평가될 것 중의 하나는 몬테소리가 어린이를 존중하는 태도를 가졌다
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또래의 친구를 배려하는 방법, 또 지금보다 풍부한 어휘력을 구사하는 방법, 수동적인 태도가 아니라 자발적으로 대화하는 방법을 스스로 익힐 수 있도록 하는 노력이 필요할 것이다. 논문 1. 역할놀이가 정신지체아의 표현 언어에 미치는
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또래, 사회의 순기능을 회복하고 바람직한 사회를 경험할 수 있도록 선도해야 하며, 무엇보다도 청소년에 대한 정확한 정보를 구축하고 이들과 주변이 항시 연계되어 함께 성장하는 환경을 구축해야 할 것이다.
<참고문헌>
김구호, “청
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수용을 촉진하며 또래 상호 작용을 장려하는 환영하고 포용적인 교실 환경을 만듭니다. 안전하고 존중하는 학습 분위기를 조성하기 위해 긍정적인 행동 관리 전략을 구현합니다.
d) 지속적인 전문성 개발: 워크숍, 컨퍼런스 및 전문성 개발 프
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또래와의 빈번한 대화를 유도하고 이는 결국 언어발달로 직결!
사회정서 발달
? 자연에서 얻은 감각적인 경험은 유아의 정서를 풍부하게 해준다. ? 생명에 대한 관심과 애착이 형성되어 생명감수성을 기를 수 있다.
신체발달
? 자연 속에서
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