가정환경과 유아의 기질 및 또래수용도의 관계 연구(연구계획서)

목차

1. 연구 제목

2. 연구의 필요성 및 목적

3. 연구 문제

4. 관련 연구의 개관
A. 가정환경
1) 가정환경의 개념 및 분류
2) 가정환경이 유아의 성장발달에 미치는 영향
B. 유아의 기질
1) 기질의 정의 및 유형
2) 기질과 가정환경의 관계
C. 또래수용도
1) 또래수용도의 의미와 중요성
2) 또래수용도의 측정
3) 또래수용도에 영향을 미치는 요인

5. 연구 방법
1) 연구 대상
2) 연구 도구
3) 자료 분석

6. 연구 일정

본문내용

른 사람의 감정을 이해하고 추론하는 능력이 높다. 부모의 양육태도와 사회적 문제해결능력이 아동의 사회적 수용도에 영향을 주며, 가족관계나 또래관계 역시 사회적 발달에 영향을 미친다.
5. 연구 방법
1) 연구 대상
서울시에 소재하고 있는 초등학교 병설유치원에 다니고 있는 만 5세의 유아로 다음 해에 초등학교에 입학할 유아 150명과 그들의 부모(확실한 수는 결정하지 않았음).
2) 연구 도구
① 가정환경 기초 조사서 : 가정환경 기초조사를 하는 것으로서 유아의 연령, 가정의 경제적 수 준, 부모의 교육수준을 조사한다. 가정의 경제적 수준은 응답자 스스로 판단한 생활정도와 수입정도를 고려한 가정의 월수입을 기초로 해서 상은 300만원 이상의 가정을, 중상은 300 만원 미만에서 200만원 이상의 가정을, 중하는 200만원 미만에서 100만원 이하의 가정으로, 하는 100만원 미만의 가정으로 분류한다. 부모의 교육수준은 각각 대졸 이상·고졸 이하로 분류한다.
② 양육태도 척도 : 부모의 양육태도를 측정하기 위해 천희영(1993)이 제작한 〈어머니 양육태 도 척도〉를 사용한다. 〈부모의 양육태도 척도〉는 Slater와 Power의 P야(The Parenting Dimension Inventory), Block의 CRPR(the Child Rearing Practices Peport), Schaefer의 MBRI(Maternal Behavior Research Instrument), 정계숙의 KPAAT(Korean Parent as a Teacher), 그리고 조성연이 국내연구에서 양육태도와 관련된 문항들을 재정리하여 사용한 도 구 등으로부터 67개를 선정하여 아동학 전공교수 4인의 안면타당도 검사를 거쳐 선별된 예 비조사를 통하여 25문항으로 재구성되었다. 천희영의 양육태도 척도는 온정성 차원의 신뢰 도 α가 .80으로 나타났고, 통제성 차원의 신뢰도 α는 .72로 나타났다. 신뢰도 수치가 높아 서 신뢰도가 높은 걸로 인정되기 때문에 본 연구에서는 천희영의 양육태도 척도를 그대로 사용한다. 문항에 대한 반응양식은 Likert식 6점 척도로서 '전혀 그렇지 않다'의 1점에서부터 '거의 그렇지 않다'의 2점 '약간 그렇지 않다'의 3점 '약간 그렇다'의 4점 '대개 그렇다'의 5점 '항상 그렇다'의 6점으로 반응하도록 되어 있다. 각 차원 점수의 만점은 온정성이 78점이고 통제성이 72점이다.
③ 기질 척도 : 유아의 기질척도는 Thomas와 Chess(1977)에 의해 개발된 PTQ(Parent Temperament Questionnaire)와 Carey와 McDevitt(1978)가 개발한 RITQ(Revised Infant Temperament Questionnaire) 및 어머니와 면접에서 수집된 것을 참고로 하여, 천희영 (1993)이 제작한 〈연구용 기질평정척도〉를 사용한다. 이것은 만 3세에서 7세까지 아동의 기질을 어머니가 평정하도록 만든 것인데, 우리 나라 유아들을 대상으로 재구성된 것이다. 천희영의 연구용 기질평정척도의 전체 문항에 대한 신뢰도 α는 .74이었다. 이 기질평정척도 의 신뢰도가 높기에 본 연구에서 천희영의 기질평정척도를 그대로 사용한다.
이 척도는 적응성, 활동성, 생리적 규칙성, 반응성, 정서성의 다섯 가지 하위 변인으로 이 루어져 있으며 33개의 문항으로 구성되어 있다. 각 문항은 '전혀 그렇지 않다'의 1점에서부터 '그렇지 않은 편이다'의 2점, '그런 편이다'의 3점, '항상 그렇다'의 4점까지 반응하도록 되어 있다. 각 점수의 만점은 적응성이 40점, 활동성이 36점, 생리적 규칙성은 24점, 반응성은 24 점, 반응성은 24점, 정서성은 16점이다.
④ 또래수용도 : 또래수용도를 조사하기 위해 또래평정법을 사용한다. 또래평정법은 한 아동이 자신이 속한 집단에 있는 모든 아동들을 어떤 특정한 기준(주로 좋아하는 정도)에 따라서 평 정하는 방법이다. 구체적인 실시방법은 유아에게 자신이 속한 학급전원의 얼굴 사진을 준비 하여 한 명씩 보여준 후 유아가 그 사진 속의 아이를 좋아하는지, 싫어하는지, 보통인지 평 정하게 한다. 좋아하는 아동은 웃는 얼굴이 그려진 상자에, 보통인 아동은 무표정한 얼굴이 그려진 상자에, 싫어하는 아동은 찡그린 아이의 얼굴이 그려진 상자에 각각 담도록 하여 좋 음에는 3점을 보통에는 2점을 싫음에는 1점을 주어 합산한다. 이 또래평정법은 학급의 모든 아동들이 평정에 참여하기 때문에 다른 또래수용도 측정법에 비해 실시상의 번거로움이 있 고, 고립아를 구별할 수 없다는 단점이 있으나, 빠지거나 누락한 아동 없이 학급 전원을 평 정할 수 있다는 점과 유아에게 실시했을 때도 신뢰도가 높다는 장점 때문에 택했다.
3) 자료 분석
본 연구는 SAS프로그램을 통하여 통계처리 하며, 본 연구의 연구문제에 따라 다음과 같은 통계적 방법을 사용한다. 부모의 양육태도 유형에 따른 기질의 하위차원인 적응성, 활동성, 생리적 규칙성, 반응성, 정서성의 차이를 알아보는 연구문제 1)-①을 위하여 t검증을 실시하고, 가정의 경제적 수준에 따른 기질의 하위차원인 적응성, 활동성, 생리적 규칙성, 반응성, 정서성의 차이를 알아보는 연구문제 1)-②와 부모의 교육수준에 따른 기질의 하위차원인 적응성, 활동성, 생리적 규칙성, 반응성, 정서성의 차이를 알아보는 연구문제 1)-③, 1)-④를 위하여 분산분석(ANOVA)을 실시한다. 부모의 양육태도 유형에 따른 또래수용도의 차이를 알아보는 연구문제 2)-①을 위해 t검증을 실시하고, 가정의 경제적 수준에 따른 또래수용도의 차이를 알아보는 연구문제 2)-②와 부모의 교육수준에 따른 또래수용도의 차이를 알아보는 연구문제 2)-③, 2)-④를 위하여 분산분석(ANOVA)을 사용한다. 그리고 유아 기질의 하위차원인 적응성, 활동성, 생리적 규칙성, 반응성, 정서성 등 하위차원간의 서로의 상관관계를 알아보기 위해 상관계수를 산출하고, 기질의 하위차원인 적응성, 활동성, 생리적 규칙성, 반응성, 정서성과 또래수용도의 상관관계를 알아보기 위해서도 상관계수를 산출한다.
6. 연구 일정 : 10주∼12주

키워드

유아사회교육,   가정환경과 유아,   유아의 기질,   또래수용도,   연구계획서