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단순언어장애 아동의 비단어 따라말하기와 문장 따라말하기 수행능력 특성. 특수교육재활과학연구.
김영태, & 김화수. (2006). 단순언어장애 아동의 읽기특성 변인. 언어청각장애 연구.
김영직 (2014). 어머니와 ADHD 아동의 기질과 아동의 외현화
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ertrand(1995)에 의하면 수용 어휘량이 비슷한 아동이 있다고 할 때, 빠른 연결하기 능력이 좋은 아동이 낱말습득의 예후가 더 좋다고 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 단순언어장애를 정의하고, 말늦은 아동과 구별되는 특징을 1가지 이상
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단순언어장애 아동을 위한 교육 및 치료 서비스에 대한 지원을 강화하고 국가 수준에서의 대응 방안을 수립하는 것이 중요합니다.
Ⅲ. 결론
여기까지 단순언어장애에 대한 정의와 말늦은 아동과의 구별되는 특징을 살펴보았습니다. 단순언어
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서론:
언어 및 의사소통은 인간의 생활에서 중요한 역할을 합니다. 그러나 단순언어장애, 유창성장애, 조음·음운장애, 지적장애, 자폐성장애와 같은 다양한 발달 장애를 가진 사람들은 말과 언어를 이해하거나 표현하는 데 어려움을 겪습니
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언어적 특성을 보이는 유창성 장애가, 특히 부모 상담 및 환경 조성 등의 간접적 중재 방안을 통해 장기적이고 적절한 개선이 시도되어야 함을 정리하여 보았다. 아동기의 언어발달이 매우 중요한 것은 주지의 사실이며, 유창성 장애는 기본
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