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멘토의 어원
2) 조직에서의 멘토, 멘토 의미에 대한 개념정의 여러 가지 제시
3) 우리조가 선택한 멘토의 정의
2. 본론
(설문지 통계 낸 결과를 토대로)
1) 멘토에 대한 사람들의 생각
2) 멘토의 존재여부
3) 멘토의 명수
4) 멘토의
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멘토에 대한 사람들의 생각
② 멘토의 존재여부
③ 멘토의 명수
④ 멘토의 성별
⑤ 멘토 설정 시기 및 설정에 대한 변동 여부
⑥ 멘토가 되는 모델
⑦ 멘토로 삼은 이유
⑧ 멘토를 알게 된 계기
⑨ 멘토의 영향력
⑩ 멘토를 정한
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멘토의 지도를 통한 업무습득)(manager monitoring, 그룹장 면답 월 1회 실시, 개인별 리포트 검토 및 피드백)->활성화 방안(Mentoring Day, 월 1회 실시)
<그림4: 멘토링 운영 프로세스>
<그림5: 멘토링 운영 방법>
③멘토링 운영 결과
-멘토링 만
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멘토링 프로그램의 기대효과
(1) 청소년 비행의 치료
(2) 청소년 비행의 예방
(3) 가족관계의 강화
3) 멘터링 프로그램 내용
(1) 교육 프로그램
(2) 집단 프로그램
(3) 개별 프로그램
(4) 보호관철처분 청소년을 만나는 멘터의 역할
4) 멘토
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것이 특징이다. 비록 이 단계에서 학습과 발달을 위한 기회가 제공되기는 하지만 관계를 이탈하도록 하는 장애물에 가장 취약한 시기이기도 하다.
종결 단계는 멘토링 파트너들이 종결과정을 확립할 때 실제로는 타협과정이 시작되는 진화적
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