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문자언어의 습득이 동시에 호혜적으로 이루어짐.
풍부한 문식 환경의 조성 강조.
아동과 성인의 언어적 상호작용을 강조.
참고문헌
- 김혜영, 다문화 문식성 교육 내용 체계화 연구, 부산대학교, 2010
- 박순길, 학습부진아동의 문식성 연구, 한
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문식성의 의미
1) 발생적 문식성의 의미
2) 발생학적 문식성의 관점
3) 읽기·쓰기에 대한 가정
2. 발생학적 문식성의 특징
3. 발생학적 문식성에 기초한 문자언어 지도방안에 대한 본인의 견해
1) 읽기·쓰기에 대한 발생학적 문식성의
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* 읽기 및 쓰기와 관련된 일상생활의 경험을 통해 서서히 쓰기가 발달하게 된다.
출처 : 한유미 외 (2011). 영유아언어교육의 이해. 서울: 학지사, p. 109-110. 문자언어의 발달
1) 문자언어의 발달
(1) 문식성의 의미
(2) 문식성 발달
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2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008 1. 문식성의 의미
2. 문식성 발달
참고문헌
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읽기와 쓰기 행동의 발달, 덕성여대논문집.
이천희(1990), 문식성의 개념 고찰, 한국어교육, 5.6호, 한국어문교육학회.
최현섭(1986), 초기독서단계에서의 문자교육, 제5차 국어과한문과 교육과정 개정을 위한 세미나, 한국교육개발원.
Blair-Karsen,S.
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