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학습 목표 도달에 대한 평가
(2) 구체적 수업 모형
*비지시적 교수 모형
학습주제: 통신 언어에 나타나는 언어 파괴 현상
학습목표: 통신 언어에 나타나는 언어 파괴 현상에 대해 인식하고 문제 해결을 위한 긍정적인 행동을 개발하자
학습과정
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의법, 문제해결법, 구안법, 계통학습법, 발견학습법,프로그램 학습법, 탐구학습법, 유의미 수용학습법
4) 교수모형-그레이저의 수업과정모형, 캐롤의 학교학습모형, 블룸의 완전학습모형, 가네의 수업이론, 브루너의 교수이론, 프란더스의 언
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유의미 발견학습
② 기계적 발견학습
⇒ 수용학습과 발견학습은 지적 발달에 있어서의 역할과 기능면에서 큰 차이
: 대부분의 지식체계가 수용학습을 통해서 획득/일상생활에서 직면하는 대부분의 문제는 발견학습 과정을 통해서 해결
고학
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학습
1) 도입(=활동의 준비 단계)
2) 전개(=대화와 활동 단계)
3) 정리(= 활동의 정리 단계)
2. 사회과
1) 학습 내용 및 전개의 구성
2) 학습목표의 구성
3. 수학교육
Ⅵ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 앵커드교수모형
Ⅶ. 구성주의교
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학습형태, 일상생활에서 직면하는 대부분의 문제를 해결, 저학년의 학생
· 기계적 암기학습의 결과 : 이미 파지하고 있는 인지구조와 독립적이고 단편적인 지식으로서 후속학습에 뚜렷한 영향을 미치지 않음
유의미학습의 결과 : 조직적이고
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