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심폐소생술 입문 교육 프로그램을 설계하기에 이르렀다. 1. 교수 목적 규명을 위한 요구 사정
1) 당위 상태
2) 현재 상태
3) 문제점 규명
4) 해결책
2. 교수 목적 분석
1) 학습 영역 분석
2) 목적 및 하위 단계의 분석
3. 하위 기능과 출
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심폐소생술
◈ 준비단계 ◈ 심폐소생술 ◈ 재평가
(41) 테러
◈ 사제 폭발물을 발견할 경우
◈ 폭파협박 전화를 받을 경우
◈ 사이버테러의 공격을 받은 경우
(42) 안전생활 인증(안전생활지도)
1. 목적 2. 인증기준 및 등급 4. 인증서 발급
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물놀이 규칙’ 내용 참고 : 행정안전부 재난대비 국민행동요령
‘(1)심폐소생술 필요성, (2)심폐소생술 순서’ 내용 참고 : 국가건강정보포털 의학
정보-국가건강정보포털 1. 생존 수영이란 무엇인가
1. 생존수영 교육
3. 생존수영 기술
4.
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심폐소생술 교육을 실시하고 있으나, 의무사항이 아닌 권고사항으로 되어 있다.
Ⅳ. 참고문헌
박노례(2012). 보건교육. 서울: 수문사.
안황권.(2005). 위기관리학습에 관한 연구. 한국스포츠리서치.
공배완.(2007). 위급상황의 효율적 대처를 위한
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안전교육. 한국산업안전공단.
교육인적자원부(2003). 유아를 위한 안전 교육 자료.
도로교통안전관리공단(2001). 교통안전 교사교육. 1. 유아의 발달 특성과 안전교육
2. 유아 안전교육의 목표
3. 안전교육의 학습원리
4. 응급상황에 대한 일
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안전사고의 이해, 2004년도 체육교사 연수 자료집, 서울시교육청, 2004.
· 문중근, 박경옥, “학교안전을 위한 어린이 안전교육의 활성화”, 「2004 어린이 안전전문가 포럼」, 세이프키즈코리아, 2004. 11.
· 문화관광부, 청소년백서, 2010.
· 서울특
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물놀이에서 나타난 유아의 과학활동과정을 질적인 접근방법으로 연구한 것이었으나, 후속 연구는 교수전략에 따라 물놀이 과학활동과정이 어떠한 차이를 보이는지에 대한 연구가 기대된다.
② 물놀이 특성상 교사와 유아는 학습내용의 선정
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위한 기반시설 구축방안, 전남발전연구원
산업연구원(2010), 레저선박산업 시장성 검토자료
지식경제부(2010).「해양레저장비산업 육성방안」. 자동차조선과, 6월
최영근ㆍ이영진(2011), 제주 해양레저장비산업 육성 방안 : 요트산업을 중심으로,
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위한 스케치
４-２-３ 가용녹지 분석과 동선계획
４-２-４ 시설물의 층별, 실내, 색채, 마감, 적용 디자인 계획
４-２-５ 설계도
４-３시공 후 평가
４-３-１ 설문 구성
４-３-２ 설문 대상
5.분석 방법
IV.연구 결과
V.적 요
참고 및 인
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학습
제 2 절 점증주의
1. 의의
2. 점증주의의 내용
3. 점증주의의 평가 - 그 공과 과 -
제 3 절 혼합탐사모형과 최적모형
1. 혼합탐사모형(Mixed-Scanning Model)
1) 등장배경
2) 혼합탐사의 내용
3) 혼합탐사모형의 평가
2. Dror
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안전교육 3가지 이상 말해보고, 문제가 생겼을 경우 대처 방안을 설명하시오.
43. 학교에 혹은 교실에 화재가 일어났을 경우 대처법
44. 교실 내 응급상황 대비 방법
45. 귀가 안전
46. 할머니가 손자의 이름만 알고 있는데 찾아달라고 하
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안전인식’ 이 필요합니다. 이러한 안전교육을 위한 시민안전체험의 활성화입니다. 이러한 안전체험을 학창시절부터 인지할 수 있도록 찾아가는 안전체험 프로그램이 필요하다고 생각합니다.
심폐소생술, 화재대피 마스크, 안전장구류 체험
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학습을 통해 어학 자격증 취득에도 도전해보자고 다짐하게 되었습니다. 또한 저는 간호 역량을 향상하고자 병원 코디네이터 자격증과 심폐소생술 BLS provider 자격증을 취득하였습니다. 변화하는 환경을 예의주시하며 늘 발전하고 새로움에 당
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생명을 지켜내기 위한 자신만의 역량과 지식을 넓히기 위해 자기계발에 힘쓸 것이며, 응급상황 발생 시 병원으로 후송하는 과정에서 심폐소생술과 기본적인 안전조치를 통해 환자를 지켜내겠습니다. 또한, 사고와 환자의 상태를 기록하고,
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학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(띄어쓰기 포함 1,000자 이내).
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. 단,
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