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지속가능발전교육에 대한 유치원 교사의 이야기 탐색, 한국교원대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. (10점) 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 것을 5가
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지속가능발전교육 프로그램 개발 및 적용. 한국초등교육
모경환(2010).초등학교 ESD 수업 모듈.유네스코한국위원회,서울특별시교육청 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본
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교사가 긴밀하게 협력하여 유아들의 성장과정을 지속적으로 관찰하고 평가할 것이다.
미래유치원의 건물은 환경 친화적인 재료와 기술을 사용하여 지어질 것이다. 빛과 바람, 물을 잘 활용하는 건물 구조와 지속 가능한 에너지시스템 등이
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지속가능발전 교육활동이 유아의 환경친화적 태도와 배려행동에 미치는 효과 및 요소분석, 강릉원주대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이
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지속가능발전 검사도구 개발”, 한국교원대학교 박사 학위 논문, 2019
교육부, “민주시민교육 활성화를 위한 종합계획 자료집”, 2018, p.1 1. 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하
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