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상호작용
1. 교사의 상호작용 이론과 상호작용 행동의 분류
2. 반응적 상호작용을 위한 교사의 역할
1) 영아기 발달과 기질에 대한 이해
2) 영아의 가족에 대한 관심과 교사 자신의 정서 인식
3) 교사의 자기 인식을 발달시킨다.
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반응적 언어와 제한적 언어 비교
1) 교사의 반응적 언어
2) 교사의 제한적 언어
3) 교사의 반응적 언어와 제한적 언어 비교
2. 교사의 언어적 상호작용원칙과 역할
1) 교사의 언어적 상호작용원칙
2) 상호작용자로서의 교사 역할
Ⅲ. 결
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상호 작용자로서의 교사의 역할은 매우 중요하다고 볼 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기 발달과 기질을 이해한다.
2. 영아의 가족에 대한 관심을 가진다.
3. 교사의 자기 인식을 발달시킨다.
4. 영아와 반응적으로 상호작용한다.
5.
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교사는 제한적 언어를 사용하여 유아의 발달을 지연시키기보다, 반응적 언어를 사용하여 유아의 언어발달을 도모할 수 있을 것이다.
참고문헌
유아 언어지도의 이론과 실제(2012). 김숙이. 교문사 1. 서론
2. 본론
3. 결론
참고문헌
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할 때
3. 동생하고 싸우고 엄마에게 하소연할 때
4. 출근할 때 엄마와 떨어지기 싫어할 때
5. tv만 보고 있을 때
6. 상점에서 물건을 사달라고 조를 때
7. 일이 있을 때마다 언어보다는 울음으로 해결하려 할 때
8. 일이 있을 때마다 언어보다는 공
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반응적이고 애정적인 상호작용, 발달에 적합한 교육과정, 집단크기의 제한, 연령에 기준한 교사와 영유아의 비율, 적절한 실내외 공간, 영유아보육 및 영유아발달에 관한 관계자 훈련입니다.
특히 과정상의 질이란 발달적으로 적합한 활동의
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