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발음과 문자 표기 사이의 오류가 심한 낱말 조사
2) 발음카드 이용
3) 녹음자료 이용
2. 문자 해득력 신장을 위한 자료제작 및 활용
1) 낱말 카드 만들기
2) 골든 벨을 울려라
Ⅲ. 수학교육의 오류
Ⅳ. 부진문항의 오류
1. 개인별 성취 수
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부진과 친구들의 따돌림으로 인해 자신감이 많이 저하되어있고 위축되어 있으므로 환아의 장점을 발견하여 발달시키고 기를 살려주는 치료적 개입이 필요하다.
③ 발음교정을 위해 언어치료를 권장한다.
④ 뒤쳐진 학업의 원인을 살펴보고
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이해 중심의 쓰기 지도
4) 글쓰기 단계
1. 준비 2. 쓰기 3. 교정
4. 편집 5. 발표10. 국어과 기초학습부진아의 초기 독서 교육 방법
1) 발음 중심 지도 방법2) 의미 중심 지도 방법
3) 절충식 지도 방법
4) 초기 독서 교육의 유의점
Ⅲ. 맺음말
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제시)
● 모음표기 (▶표로 제시)
●접미사가 붙어서 된 말(▶표로 제시)
●준말(▶표로 제시)
●그 밖의 것(▶표로 제시)
라. 맞춤법 표기의 오류 원인과 교정 방안
1) 맞춤법 표기의 오류 원인
2) 맞춤법 오류 교정 방안
Ⅲ. 결론
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부진아 수업전략에 대한 내용을 정리해 보면 학습부진아를 잘 지도하기 위한 수업전략에는 크게 적응적 수업전략, 교정적 수업전략, 임상적 수업전략, 상담을 통한 수업전략 등이 있다. 이들은 각각 장점과 단점을 가지고 있으므로 교사들이
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교정하게 해서는 안된다. 이 단계에서는 글자의 정확한 발음보다는 읽기에 대한 흥미 유발이 더 중요하기 때문이다.
또 하나는 의미 중심의 방법을 지속해 나가면서 동시에 글자의 정확한 발음을 강조하는 발음 중심 방법을 새로이 도입한다.
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문항
4. 실험설계
5. 실험절차
Ⅳ 연구 결과
1. 기초선 상태의 평균성취도
2. 전략 사용 및 수행
3. 학업성취도
4. 학습자의 메타인지
5. 유지
Ⅴ 학업성취도와 메타인지 수준논의
1. 연구에 대한 논의
2. 학습장애아 교육
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발음교정으로 병행 지도하였습니다. 한 청각장애 학생은 인공 와우 치료 후 청능훈련이 필요하였으나 관련지식이 부족하여 자료를 수집하여 수화와 청능훈련을 병행하였습니다. 또 한 대학생은 사회성 부적응으로 인하여 말더듬을 하여서
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발음교정훈련은 물론 타 기업의 영업사원들을 따라 다니며 말하는 어법과 사람을 대하는 법을 배우고 상대방으로 하여금 믿음을 주는 법을 배웠습니다. 미흡하게나마 저에게도 이제 노하우라는 것이 점차 생기게 되었고 이제는 크레텍을 위
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발음 교정 및 주 5회 개인 상담을 통해 언어적 취약점을 분석했습니다. 이러한 자료를 토대로 효율적 발음 교육 및 교정 방법을 터득했습니다. 둘째, 30대에서 50대의 언어교육 동기부여를 위해 (중략)
희망사항 및 포부
첫째, 학습자의 **를 충
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실력을 극복할 동기를 스스로 부여하며 드러났습니다.
어학연수 수료식 연설자를 모집 에 지원해 일주일간 끊임없이 대본을 외우고 영어발음을 교정하며 연습을
거듭했습니다. I. 자 기 소 개
II. 진학동기
III. 수 학 및 연 구 계 획
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교정과 같은 행동기법 등이 효과적이다.
4. 장애아동과 복지시설
가. 아동을 포함한 모든 장애인 복지시설은『장애인 복지법』으로 규정하고 있다
나. 장애인 생활시설, 장애인 지역사회 재활시설, 장애인 직업재활시설, 장애인 유료복지시설
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