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그림이나 사진 등의 자료를 리용하면 문자와 소리, 의미를 동시에 연결하여 학습시킬 수 있으므로 효과적이다. 1. 발음지도의 목표
2. 발음지도의 유의 사항
3. 분절음 지도
4. 초분절음 지도
5. 문자와 발음관계의 지도
6종합적인 방법
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지도에 있어서의 minimal pair의 제시의 적절성
3.3. 학습자의 self-monitoring 활동을 적극적으로 활용할 수 있는 방법의 도입
3.4. 말하기 능력의 향상을 위한 듣기 능력 향상의 필요성
3.5. 학습자의 인지 프로세스를 고려한 말하기 지도의 필요
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7장 역할 놀이/마임/드라마를 통한 초등 영어 말하기 지도, 김덕규, 147
2-3. 발음 교육 방법 및 유의점
최근의 발음 교육은 기존의 발음 교육이 어휘를 중심으로 하여 분절음으로부터 출발했던 것과 달리, 강세, 억양, 리듬 등이 원활한 의사소통
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발음교육의 내용구성 방안.
이용순(2004), 학위논문(석사)-한남대학교 교육대학원, 중학생을 대상으로 한 초분절음 지도방법. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.현대 한국어의 분절음과 비분절음
ⅱ.분절음 자음, 모음 분류
ⅲ.비분절음 장단 분류
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발음교육의 내용구성 방안.
이용순(2004), 학위논문(석사)-한남대학교 교육대학원, 중학생을 대상으로 한 초분절음 지도방법. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.현대 한국어의 분절음과 비분절음
ⅱ.분절음 자음, 모음 분류
ⅲ.비분절음 장단 분류
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