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실천론, 양서원, 2002
미국사회복지사협회(NASW)엮음, 이팔환 외 15인 옮김, 사회복지실천이론의 토대, 나눔의 집, 2000 1. 방법
2. 실천방향
① 개인수준 실천(개별사회사업 또는 개인과의 활동으로 가끔 상담을 포함)
② 가족수준 실천(가
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방법
1) 노동조합의 평등실현 주체 역할
2) 기업의 성차별적 여성인력정책 지양
3) 남녀고용평등법 준수 및 행정감독 강화
4) 여성복지 관련법 개정 및 확대
4. 성차별 문제 개선방안
1) 성차별에 대한 정확한 인식
2) 여성에 대한
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5. 무단결석
6. 병이나 천대로 인한 신체적 결핍
Ⅵ. 학교사회사업가의 역할
1. 임상 전문가로서의 역할
2. 체계변화 전문가의 역할
Ⅶ. 학교사회사업의 경향
Ⅷ. 학교사회사업 실천방향
1. 학교중심접근방법
2. 기관중심접근방법
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방법에 영향을 미친다. 넷째, 가치는 사회복지 실천의 기본적 지침과 방향을 제공한다. 다섯째, 가치는 사회복지 실천에서 대립되는 가치들 사이에서 윤리적 딜레마 또는 갈등(ethical dilemmas or conflicts)을 해결하기 위한 방안이 된다. 따라서 사
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방법 및 교육공학. 서울: 교육과학사.
김성봉 (2010).인간주의 교육의 실천방향.파주:한국학술정보(주).
배영주 (2005). 자기주도학습과 구성주의. 원미사.
엄태동 (2006). 교육의 본질과 교육학. 학지사.
강경리 (2017). 성인학습자의 교육대학원에서
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