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실습생이라야 많은 것을 접할 수 있을 이번 실습에서 수동적인 면을 보인 점에서 반성한다.
2. 실습에 대한 평가
사회복지관련 기관이 아닌 법무부 산하기관인 보호관찰소에서의 실습이었으므로 복지관과는 다른 업무 환경과 특성, 분위기 등
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보호관찰소에 따르면 올 들어 지금까지 법원으로부터 보호관찰명령이나 사회봉사 또는 수강명령을 받은 피고인 가운데 주거지 이탈 등 준수사항 위반으로 구인장이 발부된 피고인은 모두 27명에 이른다 제주일보 04-11-5
, 또한 규정사항을 어
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보호관찰에 대한 전문과정을 이수해야 하고, 정기적인 교육·훈련을 받아야 한다. 대학에서는 교정사회사업과목을 정규과정으로 확대해 나가야 할 것이며, 교정사회사업가를 훈련시킬 수 있는 실습의 장도 마련해야 한다. 또한 보호관찰소와
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실습지도자와 협회에게 제안하고 첫째, 실제로 지도자가 되어서 프로그램을 진행해 보니 활동지도를 개인적인 소질과 역량에 의존하는 것을 느낄 수 있었으며, 전문가과정에서는 계획도 중요하겠지만 계획을 실행하는 데에서는 사용할 수
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보호, 인간과 복지.
김성이 외 8인(1993), 청소년복지론, 한국청소년개발원.
성영혜/김연진(1997), 아동복지, 동문사.
이숙종 외5인(1997), 아동복지의 이해, 학문사.
김현용 외5인(1997), 현대사회와 아동, 소화.
이종복 외5인(1998), 현대청소년복지론,
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