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, 역할에 대한 인식이 부족함을 알 수 있다.
이러한 현실은 사회복지사로 하여금 이론과 현장에 대한 괴리감을 초래하고 정체감 혼란을 경험하도록 하여 빨리 소진을 야기하기도 한다. 다른 분야의 사회복지사보다 노인요양시설의 노인요양
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하는지, 어떤 요구를 해야 하는지, 지역사회에 도움을 요청해야 하는 것이 무엇인지 등을 파악한 후에. 학교사회복지사는 이 학생의 문제해결에 대해 어떠한 역할을 할 수 있는지를 판단해서 개입한다. 사례에서 인용한 친구의 경우도 학교사
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사회복지실천을 하고 있는 현장 중 한 곳을 선정하여 그 기관에서 이루어지는 사회복지서비스를 조사하고, 기관의 서비스별로 사회복지사가 어떠한 역할을 하는지 사회복지사의 다양한 역할을 참조하여 제시하고 이유를 설명해 보았다. 시
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어떠한 영향을 미칠 수 있는지 구체적으로 알 수 있게 해준다.
③ 학교사회복지사에게 각 학교를 위해 그리고 일련의 활동을 위한 계획을 세울 수 있게 해준다.
④ 학교사회복지사들의 또는 다른 학교교육자들과의 역할 갈등을 줄여 줄 수 있
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사회복지실천에서 사회복지사와 클라이언트 간 전문적 관계를 형성하는 데 장애가 되는 요인 중 ‘전이’란 무엇인지 설명하고, 효과적인 사회복지실천을 위해서 사회복지사가 ‘전이’를 어떻게 대응해야 하는지를 기술하시오. (10점)
6.
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