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서론
Ⅱ. 본론
1. 사회화의 견해
1) 보편적 성숙의 견해
2) 지배이데올로기 습득의 견해
2. 보편적 성숙 견해와 지배 이데올로기의 습득 견해의 차이
3. 위 두 견해 중 더 타당한 견해(학교교육을 예로 들어 설명)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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57호, 2015.07.06, 김태정
2. 처음만나는 정신분석학, 프로이트의 의자에 앉다. 제 5강 거울단계, 자아, 타자, 아트 앤 스터디 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회화 정의
2. 학교교육과 가정교육을 예로 타당성 설명
Ⅲ, 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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참고자료4) 누더기, 기능주의와 갈등주의 이론의 구체적 접근, 2014,08,14
https://noota.tistory.com/entry/
참고자료5) daumblog, 교육사회학 갈등론적 관점 정리, 2
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정의한뒤르켕의교육관은 그의 사회학적 사상을 담고 있다.
4. 참고문헌
교육사회학. 김영화, 교육과학사, 2017 1.
서론
2.
본론
1) 보편적 사회화
2) 지배적 이데올로기
3) 보편적 사회화, 지배 이데올로기 비교
3.
결론
4.
참고문헌
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이데올로기가 인간의 역사적 생활과정의 산물임을 강조하면서 전도된 의식, 환상으로서의 이데올로기가 물질적 조건으로 인해 생겨난다고 보았다. 또한 마르크스는 지배계급의 사상이 지배적인 사상이 된다고 주장하였다. 또 다른 학자 알
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