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교과서다. 최근 몇 년간 <역사신문> 등이 이루어낸 새로운 관점의 역사읽기와 기본 궤를 같이 하면서 그것을 대체교과서라는 형식으로 응축해냈다. 교과서 문제를 절감한 역사교사들이 필자로 나서 대안교육에 방점이 찍혔다. 국정·검인
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읽고 나서 코메니우스의 글들이 나에게 미친 영향과 어떤 의의가 있는지 정확하게 설명하지 못한 부분이 더 많은 것 같다. 글을 마무리하면서 크게 정리되는 생각 중 하나는 교육에 대한 내 개념이 크게 바뀌어 있는 것이라 할 수 있다. 예전
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(8) 8장 내용요약
(9) 9장 내용요약
(10) 10장 내용요약
(11) 11장 내용요약
(12) 12장 내용요약
(13) 13장 내용요약
3. 저자가 국화와칼을 통해 주장한 내용
4. 국화와 칼을 읽고나서 새롭게 알게된 점
5. 국화와칼에 대한 비판과 느낀점
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한국사론31 - 21세기 국사교 육의 새로운 모색
전국역사교사모임(2002), 살아있는 한국사 교과서Ⅰ, humanist Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국사교육의 목표
1. 목표
2. 기본 방향
Ⅲ. 국사교육의 방법
Ⅳ. 국사교과서와 지역사
Ⅴ. 국사교과서와 남북
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, 최창섭 엮음, '방송비평의 실제' 한울아카데미,
2001. 7. 20
. 전국역사교사모임 지음, '살아있는 한국사 교과서', 휴머니스트, 2002. 3. 12
. www. yeongnam.com 영남신문
. www. kdemocracy.or.kr 민주화운동기념사업회
. mooin. kbs. co. kr 드라마 武人時代
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