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T, 학습 문제를 해결하기 위해서 다음의 활동들을 해 보겠습 니다.
<학습 순서>
- 활동1 : 밑변과 높이 약속하기
- 활동2 : 똑같은 삼각형 2개로 삼각형의 넓이 구하기
- 활동3 : 삼각형을 잘라서 넓이 구하기
- 활동 4 : 삼각형의 넓이 구하는
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수학과 교수 학습 과정안
<문제 파악>
- 동기 유발하기
- 학습 문제 확인하기
<문제 추구 및 해결>
- 학습 순서 확인하기
- 정다각형 만들기
- 정다각형의 둘레 구하는 방법 탐구하기
- 한 변의 길이를 이용하여 둘레 구하기
<적용 및 발
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수학과 교수 학습 과정안>
◈ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
◈ 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 넓이 구하는 방법 생각하기
- 용어 약속하기
- 단위 넓이로 넓이 구하기
- 직사각형 이용하여 넓이 구하는 식
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넓이를 가르치는 이유
2) 넓이에 관련된 교과서 내용 구성
4. 수업자의 의도
Ⅳ. 교수학습과정의 실제
1. 단원의 지도계획
2. 단원의 평가계획
3. 본시 교수ㆍ학습 과정안
4. 판서계획
5. 본 차시 학습 평가
6. 학습지 및 학습보충자
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네 각의 합 구하기
- 활동 2 : 사각형 잘라서 네 각의 합 구하기
- 활동 3 : 삼각형을 이용하여 네 각의 합 구하기
- 학습 결과 정리하기
◈ 적용 발전
- 평가 및 익히기
◈ 정리
- 알게 된 점 및 차시 예고
<평가 관점>
<핵심 판서>
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