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상호작용은 영유아에게 부정적 영향을 미치게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 언어와 사고와의 관계를 상호작용주의이론을 토대로 알아 보았다. 비고츠키와 피아제 모두 영유아 언어발달에 대한 교사와의 상호작용을 강조하였는 바, 영유아들의
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집단은 교수의 정규적인 부분이다. 협동학습 방법은 학생 상호작용을 격려하고, 서로서로 사회적 학습을 촉진하기 위한 수단으로 가능하게 된다.
Ⅳ. 결 론
지금까지 피아제와 비고츠키 두 이론에 대해 생각해보았다. 흔히 상호작용을 연구
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상호작용을 통해 자녀에게 자연스럽게 비계설정을 제공하는 것을 강조함.
- 언어발달을 위해 부모나 성인과의 언어적 상호작용은 절대적으로 필요하다고 강조함.
2) 비고츠키의 언어발달 네 단계
① 초보적 언어단계(0 - 2세)
- 언어 이전의 인
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비고츠키 교육이론의 중심
3. 비고츠키 이론의 기본적 특징
1) 사회적 상호작용과 사고
2) 사회적 상호작용과 언어
3) 사회적 상호작용과 발달
4. 비고츠키 인지이론의 교육적 적용 및 시사점
1) 비고츠키 이론의 틀
(1) 지식의 구성
(2) 사
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비고츠키 : 학습 중심적 관점
- 학습 : 가르침과 배움을 동시에 의미하는 것으로 개인 간 심리과정을 개인 내 심리과정으로 전환시키는 인간 간의 상호작용
※ 학습과 발달의 관계(4가지)
① 학습과 발달이 서로 무관한 경우
② 학습이 발달에
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