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서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 실태나 현재의 상황?
3. 학교폭력의 특징이나 현상?
4. 학교폭력의 유발원인이나 이유?
5. 학교폭력에 대한 상담 및 교육적 접근이나 치료 전략
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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생활을 유지하면서 끝까지 행할 수 있을 만큼의 역할을 지속적으로 하는 것이 바람직하다.
<참고문헌>
김청송 저(2011) 청소년심리학의 이론과 쟁점, 학지사
오윤선 저(2008) 청소년의 이해와 상담, 예여B&P
이근홍(2009) 인간행동과 사회환경,
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문제를 감소시킬 수 있을 것이다.
Ⅳ.참고문헌
생활지도와 상담, 2001, 윤운성김홍운, 양서원, pp.290-292.
아동생활지도와 상담, 2019, 이소은이완정, 양서원, pp.333-335.
학년변화에 따른 청소년 학교폭력 경험유형의 변화패턴 담색, 2021, 황재원고홍
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청소년 문제행동 : 심리학적 접근, 학지사, 2003.
여성가족부, 한국청소년정책연구원, 청소년백서, 2010.
김계현 외, 학교 상담과 생활지도, 학지사, 2000.
장정현 외, 청소년의 스트레스와 정신건강: 희망의 조절효과, 청소년상담연구, 2010. Ⅰ.
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문제로 학업이나 일상생활에 어려움을 겪는 46학년 초등학생과 보호자를 대상으로 2박 3일간 진행되는 인터넷 중독 청소년 가족치유캠프 등도 있다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도,
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