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교육과학사
이상로, 이관용 공역(1985). 성격의 이론, 중앙적성출판사
Cattell, R.B. (1973), Personality, New York; McGraw-Hill Book Co.
Colby, A., Kohlberg, L., Ginbbs, J., & Lieberman, M.(1983) "A longitudinal study of moral judgement." Monographs of the Society for Research in Child Development
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성격………………………………………3
2. 식품선호와 성격……………………………………5
3. 식습관과 학업성적…………………………………6
4. 연구문제 ……………………………………………8
Ⅲ. 연구방법 및 절차………………
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교육과학사. 2004
최인경 ‘인간행동과 사회 환경‘ 나남출판.
Gerald Corey저. 조현춘조현재 공역. ‘심리상담과 치료의 이론과 실제 제6판’. 시그마프레스(주).
Bem P. Allen. 'Personality Theories Development, Growth, and diversity'
FOURTH EDITION. 1. 결과에 대
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성격장애) DSM-Ⅲ-R 진단준거
CASE NO.9 BORDERLINE PERSONALITY DISORDER (p.141 ~ 155)
정신분열성 성격장애 ,정신분열型 성격장애
Ⅰ. 성격 장애 개념과 분류 및 치료
Ⅱ. 정신 분열성 성격 (Schizoid personality disorder)
1. 특징
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Education, 열가지 교육쟁점의 조명 (김윤옥 외 공역, 1998), 서울 : 원미사.
Carr, D. (1991). Educating the Virtues, London and New York : RKP.
Gagn , R. M. (1977). The Conditions of Learning. New York : Holt, Rinehart & Winston.
Kohlberg, L. (1981). The Philosophy of Moral Development, New York : Har
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교육 내용의 적정화 지향-------------------------24
2.2.6 교육주체 간의 다양한 정보 제공과 자율성 보장-------24
제3장 ‘2007년 개정 국어과 교육과정’의 구성 체제별 특성-------27
3.1 성격 및 목표-------------------------------------27
3.1.1 성 격-
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교육대학원 석사학위논문.
Backer, W. C.(1964). “Consequences of different kinds of kiscipline”. In M. L. Hoffman & L. W. Hoffman(Eds.), Review of Child Development, No 1. 1. N. Y. : Russell Sage Foundation. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 연구의 제
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교육과학사. (원저 1992 출판).
Mussen, P. H., Conger, J. J., Kagan, J., & Huston, A. E. (1984). Child development and personality. NY: Happer & Row.
Seefeldt, C. & Galper, A. (1997). Questioning national standards in the field of early childhood education. International Journal of Childhood Education
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교육과학사. (원저 1992 출판).
Mussen, P. H., Conger, J. J., Kagan, J., & Huston, A. E. (1984). Child development and personality. NY: Happer & Row.
Seefeldt, C. & Galper, A. (1997). Questioning national standards in the field of early childhood education. International Journal of Childhood Education
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personality". 고신대 석사학위논문,1985
3)박종건, “불안 이론에 관한 관찰”. 부산대학교 대학원 석사논문
4)손직수, “가족 관계와 이들의 성격 형성”. 성균관대학 논문집1967
5)최정희, “가정환경과 자아 개념과의 관한연구”. 이화여대 교육
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교육그룹 인재상 [목 차]
* 해커스 교육그룹에서 집중적으로 많이 보는 부분
1. 자신의 성장 과정(Growth process) (500자 이내)
2. 자신의 성격 및 장단점(Personality) (500자 이내)
3. 학교생활 및 사회활동(School life and Social experience) (500자 이
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교육그룹 합격 자소서
1. 자신의 성장과정(Growth process)
[역경과 맞바꾼 선물]
2. 자신의 성격 및 장단점(Personality)
[최고지향]
3. 학교생활 및 사회활동(School life and Social experience)
[적극, 열정, 소통의 학창시절]
4. 지원동기 및 입사 후
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교육그룹 자기소개서 최종합격 예문]
1. 자신의 성장 과정(Growth Process)
2. 자신의 성격 및 장단점(Personality)
3. 학교생활 및 사회활동(School life and Social experience)
4. 지원동기 및 입사 후 포부(Motive and Ambition)
※ 해커스교육그룹 면접기
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교육그룹 자기소개서 예문 -
1. 자신의 성장 과정(Growth Process)
2. 자신의 성격 및 장단점(Personality)
3. 학교생활 및 사회활동(School life and Social experience)
4. 지원동기 및 입사 후 포부(Motive and Ambition)
◆ 해커스교육그룹 면접기출문제
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Fighting!! * 각 항목당 글자수 공백포함 300자 이상 ~ 500자 이내
1. 자신의 성장 과정(Growth process)
2. 자신의 성격 및 장단점(Personality)
3. 학교생활 및 사회활동(School life and Social experience)
4. 지원동기 및 입사 후 포부(Motive and Ambition)
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