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것을
인식해야 하는 것이다.
4. 개인적인 소감 1.실험 선정
2. 학습된 무력감에 대한 실험
2.1 개의 회피 실험과정
2.2 셀리그만의 개실험의 결과
2.3 인간에 적용한 실험
3. 무력감의 발생과 그 극복 방안
4. 개인적인 소감
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셀리그만이 동물실험에서 발견한 ,학습된 무력감>을 유아에게 적용하여 유아의 울음에 응답하는 것이 중요한 발달적 의의를 갖는다고 본다.
어린이가 울 때 내버려두면 점차 무력감이 생긴다는 관점에서 보면 확실히 수긍이 가는 현상이
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학습 효과를 위한 교육심리」/ 임규혁임웅 공저 / 1996 / 학지사
- 「학업 동기 이론, 연구와 적용」/ 김아영 / 2010 / 학지사
- 셀리그만 - 학습된 무기력|작성자 교육큐레이터(https://blog.naver.com/s_macademy/221229502139) 1. 서론
2. 본론
1) 동기란
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학습된 무기력
셀리그만(seligman, 1975) 등이 발전시킨 이론으로 인지행동의 특수한 영역에 대한 사회학습 이론의 적용이다. 즉, 동기의 결핍과 인지적. 정서적 결핍들이 무력감을 낳는다는 이론을 제안하였다.
학습된 무기력이 이루어지는 상
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학습된 무기력(learned helplessness) 이론은 인지행동의 특수한 영역에 대한 사회학습 이론의 적용이라고 할 수 있다. 셀리그만은 무기력에 대한 경험과 임상적인 문제를 연관시켰다. 즉, 동기의 결핍과 인지적ㆍ정서적 결핍들이 무력감을 낳은다
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