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교사가 48.0%였다.
2. EBS 수능강의 만으로는 수능시험 준비가 부족할 것으로 생각
고3학생들 대부분은 EBS 수능강의 만으로는 수능시험에 대한 준비가 부족할 것으로 생각하고 있는 것으로 조사되었다. 수능준비가 충분히 될 수 있을 것이라고
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강의의 유용성에 대해선 어느 정도 인정하면서도 활용법에 대해선 아직 갈피를 못 잡고 우왕좌왕하는 양상이다. 혼란의 원인은 EBS 강의를 수능에 반영하겠다는 원론적이고 추상적인 교육부 방침 탓이지만 교육부로선 구체적인 반영 방식을
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강의는 이를 보충하는 형태를 지켜나가게 해야 한다.
③ 수능강의는 그 자체가 제한된 속성을 지니고 있다. 따라서 학교교육을 공동화시키지 않은 방향에서 사교육비를 경감하기 위한 수능강의가 되어야 하는 것이 중요하다.
④ 수능강의를
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수능활용이 거론되어왔다. 이미 일부학교에서는 보충교재로 사용하고, 방송을 시청하는 등 적극 활용해왔다. 정부가 사교육비 줄이기의 일환으로 EBS 교재에서 수능시험의 70% 이상을 출제하기로 한 것은 환영할 만하다. EBS가 현재 수능강의에
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수능방송, 인터넷 강의를 활용한 수능 고득점 전략, EBS교육방송 Ⅰ. 서론
Ⅱ. E-Learning(이러닝)의 의의
Ⅲ. E-Learning(이러닝)의 중요성
Ⅳ. E-Learning(이러닝)과 수학교육
Ⅴ. E-Learning(이러닝)과 영어독해
Ⅵ. E-Learning(이러닝)과 수능강
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수능 유형 분석을 통한 강의, 수학 문제를 읽고 분석하는 연습, 오개념 별도 분석 및 정리, what if not 등의 전략을 통한 수학적 사고능력 함양 등 다양한 방면에서 고민하겠습니다.
이러한 일련의 과정들은 제가 OOO에서 서포터를 했던 경험처럼
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강의를 병행하여 공부했으며, 토익 관련 커뮤니티를 이용해서 제가 놓치고 있는 것이 없는지 항상 체크를 했습니다. 이렇듯 잠을 줄이고 코피를 흘려가며 열심히 노력한 끝에, 저는 공부를 시작한 지 10개월 만에 제가 원했던 토익 900점을 획
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강의 등 하루가 부족할 정도로 공부에 매달렸습니다. 미리 이렇게 하지 않은 것을 후회하면서 다가올 수능만을 위해 앞만보고 달렸습니다. 열심히 공부하다보니 성적도 많이 올랐고 두 번째 수능에서는 제가 목표로 했던 대학에 진학할 수 있
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강의를 들으면서 동시에 강의 이외의 시간에 학교생활을 일절 하지 않고 수능공부를 열심히 하기 시작하였습니다. 자신의 목표와 꿈을 이루기 위하여 노력해 온 과정과 그 과정에서 배운 점 및 실제 성과에 대해서 구체적으로 기술해 주
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수능을 앞두고는 저의 발전된 모습에 모두들 놀라는 모습이었습니다. 결국 제가 원하는 좋은 학교에 좋은 성적으로 입학할 수 있는 성적을 보였습니다. 제게 운동선수의 꿈을 버리는 것은 정말 힘든 일이었고 새로운 학업환경이라는 어려움
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