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수묵화교육(수묵화지도)의 산수화지도
1. 사혁(사혁)의 화론 육법
1) 기운 생동
아래의 모든 조건이 갖추어진 최고의 경지로서, 이와 성을 겸비함을 말한다.(대상이 살아 있듯 생생하게)
2) 골법 용필
붓을 운용할 때, 골기의 힘이 깃들어야 한다
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것은 마치 운전을 가르치지 않은 자에게 자동차를 운행시키는 것과 같다고 할 수 있다.
Ⅵ. 수묵화지도(수묵화교육)의 단계
1. 점 찍기
◀ 담묵으로만 찍었다.
◀ 담묵+ 중묵 붓끝만 중묵찍기
◀ 호의 ⅔를 찍어 농+중+담묵이 나타나게
◀ 크기
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수묵화지도(수묵화교육)의 점지도와 선지도
‘수묵화의 근본이념은 정신성의 표현이며 상징의 예술이며 선의 주체가 된 예술이다’라는 말이 있듯이 수묵화에서의 선은 다른 예술에서의 선 이상으로 유독 큰 역할과 비중을 차지한다. 그러
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수묵화지도(수묵화교육)의 실제
1. 흥미 유발 자료
1) 자유로운 선 긋기
붓으로 그은 하나의 선에서 진한 먹색이 흐린 먹색으로 변하는 과정을 반드시 깨닫기
2) 화지에 물 뿌리기
분무기 이용
3) 자유롭게 먹을 떨어뜨리거나 점 찍기
먹물이
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교육학개론, 서울교육대학교 미술교육연구회, 교육과학사, 1994
ⅲ. 전성수 외 3명, 함께 배우는 우리 미술, 예경, 2003
ⅳ. 최병식, 수묵의 사상과 역사, 현암사, 1985
ⅴ. 최병식, 동양회화 미학, 동문선, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수묵화의 분류와 특
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수묵화 세계로 이끌어 나갈 수 있게 해주던 발판이었다.
선생들의 가르침과 묵림회의 기반으로 서세옥의 ‘사람들’ 작품은 사람들의 행위를 생각하도록 이끄는 대신 묵에서 느껴지는 묵점과 묵선인 조형 요소의 아름다움을 즐기도록 유도
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수묵화로 유치원 그리기를 하는 중 멋지게 그림을 완성한다.
미술활동에 적극적으로 참여한다. 먹이 화선지에서 많이 번져나가는 것을 잘 조절하면서 그림을 멋지게 완성하였다.
탐구활동
1월 11일
등원을 하면서 선생님 저번에 우리가 심었
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사군자 매화 템플릿
사군자 매화 템플릿(자동완성형 포함)
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