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학생
화선지, 붓, 먹, 서진, 4B연필
3) 교사
교과서, 참고 작품, O. H. P 또는 실물 화상기
Ⅴ. 수묵화교육(수묵화지도)의 판서계획
1. 한국 미술의 특징
자연의 순리(順理)를 감각화 한다.
시대정신의 주체적 발현 (예) 호국불교, 풍속화
은근하
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묵묵히 실현해 간다면 그가 '70년대 화가'로서의 확고한 위치를 차지할 것은 틀림없다.
4. 수묵화 운동의 쇠퇴
수묵화 운동은 1980년대 중반을 넘기면서 운동으로서 열기를 잃어가는데, 수묵이라는 제한된 매재와 그것이 지닌 고답적인 표현의
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수묵화교육(수묵화지도)의 산수화지도
1. 사혁(사혁)의 화론 육법
1) 기운 생동
아래의 모든 조건이 갖추어진 최고의 경지로서, 이와 성을 겸비함을 말한다.(대상이 살아 있듯 생생하게)
2) 골법 용필
붓을 운용할 때, 골기의 힘이 깃들어야 한다
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것은 마치 운전을 가르치지 않은 자에게 자동차를 운행시키는 것과 같다고 할 수 있다.
Ⅵ. 수묵화지도(수묵화교육)의 단계
1. 점 찍기
◀ 담묵으로만 찍었다.
◀ 담묵+ 중묵 붓끝만 중묵찍기
◀ 호의 ⅔를 찍어 농+중+담묵이 나타나게
◀ 크기
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수묵화의 기법, 서울 : 영신출판사, 1978
◈ 황미옥, 초등 미술교육에 있어서 조소지도에 관한 연구, 경북대학교 교육대학원, 1992 Ⅰ. 쓰기교육(수업, 학습)지도
1. 생각꺼내기
2. 생각묶기
3. 초고쓰기
4. 다듬기
5. 작품화하기
Ⅱ. 글씨쓰
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묵에서 나타나는 ‘점’과 ‘선’의 조형성, 문인화 정신에 대해 알아보았다.
지금의 ‘사람들’이 나올 수 있었던 것은 대학시절 서세옥을 가르쳤던 김용준, 장우성 선생의 묵법 영향과 사상들이 그를 새로운 실험정신의 수묵화 세계로 이
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사군자 매화 템플릿
사군자 매화 템플릿(자동완성형 포함)
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