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령, 지능, 적성, 흥미에 따라 학습매체선정
② S(State Objective) - 목표진술
- 학습자들이 도달해야 할 목표를 진술
- 학습목표는 수업 결과로 학습자가 무엇을 할 수 있는지 구체적으로 진술
③ S(Selection) - 선정
- 적절한 학습매체를 선정하는 단계
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수업설계에 관한 기초적 이론과 실천가들의 경험을 바탕으로 하나의 개념적 모형으로 구성된다고 볼 수 있다.
Ⅸ. 수업설계이론의 적용방법
수업수정
수업목적확인
수업목표확인
수업활동 설계
수업매체선정
평가도구개발
수업실행
1. 수업
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수업설계가 기본적으로 학습자의 요구와 특성에 적절한 개별화 수업이 전개될 것이다. 그리고 수업매체 활용에 있어서 기존의 교과서와 칠판 혹은 단편적인 시청각자료를 벗어나서 다양한 교수-학습자료가 제공되고 다양한 매체선정 및 활
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매체 : 교육 상황에서 학습 목표를
달성하기 위해 이뤄지는 의사소통을
촉진시키기 위한 다양한 매개 수단
TV, 도표, 인쇄자료, 컴퓨터
기술적 속성 : 매체의 특성을 파악해, 장소 및 상황에 맞는 매체를 선정
내용적 속성 : 내용의
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수업형태를 취할 것인가를 결정해야 한다. 교사중심으로 할 것이냐, ㅎ가생 중심으로 할 것이냐 또는 연역적으로 접근할 것인지 혹은 귀납적으로 접근할 것인지 등에 의해 수업활동의 양상이 달라질 수 있다.
ㆍ수업매체선정: 학생들의 학습
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