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분리하였다. 심동적 영역은 행동에 관한 것으로 자극에 대한 행동, 반응, 지각 등에 관한 능력을 말한다. 1. 수업목표의 필요성
2. 명세적 수업목표
3. 수업목표 진술상의 오류
4. Tyler와 Mager의 수업목표 진술방식
5. 블룸의 교육목표 분류
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대한 행동, 반응, 지각 등에 관한 능력으로 심동적 영역의 평가는 학습자의 행동과 반응, 지각 등에 관해 평가하기 위한 것이다. 1. 수업목표의 개념과 특징
2. 수업목표 진술의 원리
3. 명세적 수업목표에 대해서
4. 명세적 수업목표의 진
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레포트를 쓰면서 생각하는데, 이렇게 좋을 선생님들이 나에게 많이 계셨는데 두려울 것이 없을 것 같습니다.
항상 좋은 주제를 선정하여 레포트로 내주신 점 정말 감사 드리고, 열강 해 주시는 수업 또한 감사 드립니다. <서론>
<본론>
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대한 학습자의 자기 평가가 지속적으로 이루어져야 한다.
참고문헌
권낙원 외 / 토의수업의 이론과 실제, 현대교육출판
권낙원(1996) / 토의수업의 이론과 실제, 현대교육출판
노은호·민경일(1999) / 교수학습방법론, 동문사
변홍규(1997) / 능률적
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목표 진술(state objectives; S)
ASSURE의 두 번째 단계는 수업을 위한 표준과 학습목표를 진술하는 것이다. 목표 진술은 수업을 다 하고 난 후에 학습자가 무슨 새로운 능력을 갖추게 되어야 하는가의 물음에 대한 진술로 가능한 명시적으로 목표를
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