|
덧셈의 교환,결합법칙)
끝인사
공수하고 인사하기
<PPT자료1>
<PPT자료2>
장 학 협 의 록
결재
계
부장
교감
구분
내 용
일시
2008년 월 일 ( ) 교시
장소
참석자
수업연구자 :
( )과 수업 참관록 및 소감
참관자명
수업자명
수업일시
단
|
|
|
∥. 정수와 유리수
2. 사칙계산
1) 덧셈 Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 수학과의 성격과 목표
Ⅲ. 수학과 교육과정
Ⅳ. 연간 지도 계획 및 계통
Ⅴ. 단원의 개관
Ⅵ. 본시 교수-학습 계획
Ⅶ. 평가지 및 과제물
|
|
|
부호가 같은 두 수의 덧셈은 각각의 절대값의 합에 공통인 부호를 붙인다.
부호가 서로 다른 두 수의 덧셈은 두 수의 절대값의 차에 절대값이 큰 수의 부호를 붙인다.
덧셈의 교환법칙, 결합법칙
|
|
|
덧셈에 대한 교환법칙과 결합법칙에 대하여 설명하여라.
장 학 협 의 록
결재
계
부장
교감
구분
내 용
일시
2008년 월 일 ( ) 교시
장소
참석자
수업연구자 :
( )과 수업 참관록 및 소감
참관자명
수업자명
수업일시
단 원 명
학 년 반
학년 반
영
|
|
|
학 습 활 동
자료 및 유의점
교사 활동
학생활동
도 입
(10분)
전시학습
확인
학습목표제시
간단한 덧셈과 뺄셈 문제를 풀어준다.
간단한 곱셈과 나눗셈 문제를 풀어준다.
학습 목표를 제시 한다
덧셈과 뺄셈하는 방법을 알고 있다
곱셈과
|
|
 |
“Sunday blood Sunday"(피의 일요일)
9) 킹스턴 트리오의 ‘Where have all flower gone(꽃들은 어디로 갔나?)’
10) 김민기의 ‘철망 앞에서’
11) 김광석의 이등병의 편지
8. 교재(악보는 ppt 참조) 06수업발표바르샤바의생존자지도안(현영철)060607-1.hwp
|
|
|
지도안 …………………………………………………… 11
Ⅵ. 첨부자료
1. 학습지 …………………………………………………………………………………… 15
2. PPT 자료 ……………………………………………………………………
|
|
|
수업의 학문적 배경과 교수 학습 지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영역의 교수 학습 중요성
2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사회교육
2. 본시학습지도안
1)대단원 차시별 교수-
|
|
|
활용한 수업 지도안
第1節 〈春望〉 杜甫
第2節 〈蠶婦〉 張兪
第3節 〈絶句〉 杜甫
第4節 〈送元二使安西〉 王維
第5節 〈山中答俗人〉 李白
第6節 〈行宮〉 元稹
第7節 〈登金陵鳳凰臺〉 李白
第5章 결론
참고문헌
ABSTRACT
|
|
|
수업에서 JigsawⅢ모형이 어떻게 활용될 수 있는 지 수업지도안을 구안하고 Jigsaw모형을 수업에 적용 할 때 유의해야 할 사항에 대해 살펴보는 것은 중요한 의미를 갖는다.
일부에서는 우리 사회가 경쟁 사회이므로 학교도 장차 사회에 적응하
|
|
 |
형성평가에 대한 답을 손들고 말해본다.
PPT
[형성평가. 1] 청소년의 잘못된 식생활은 무엇이 있는가?
[형성평가. 2] 거식증과 폭식증이 지속된다면 어떠한 결과를 초래하게
될까?
☞심화보충
☞차시예고
☞과제제시
[가정사랑 홈페이지]
■ 가
|
|
 |
제외한 모든 구간에서 연속임을 강조한다.
② 최대값 · 최소값의 정리를 그래프를 통하여 직관적으로 이해하도록 지도한다.
③ 중간값의 정리는 그래프를 통하여 직관적으로 이해하도록 지도하고, 이를 이용하여 방정식의 근의 범위를 판별
|
|
 |
I. 서 론
II. 본 론
교수-학습지도안(1주)
자 기 소 개 서
나의 편식지수는?
교수-학습 지도안(2주)
바른 식생활 알기
튼튼이가 되기 위한 지름길
지금 나의 식생활은?
교수-학습 지도안(3주)
식품 구성탑
우리 몸에 영
|
|
 |
수업이라는것이 생겨나게 되었습니다.
비대면 수업이 수업에 질적인 측면에서는 문제가 없을진 몰라도 학생들이 학교 내에서 서로 부대끼면서 느끼는 정서적 교류가 부족하고 사이버 불링도 굉장히 심각하다는 것을 접해 들었습니다. 그로
|
|
 |
지도안 작성 방법
17. 진학지도에 대한 특별한 아이템이 있는가?
18. 자신있게 활용할 수 있는 학습보조 자료는?(교육공학관련 사용가능 기자재)
19. 21C아이들에게 가르칠 것은?
20. 수업을 마치고 학생들에게 왠지 미안한 마음이 든다면?
21.
|
|
메뉴펼치기
