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기 위한 「과정별 필수과목 축소/선택과목 확대」, 보다 쉬운 내용을 가르치기 위한 「내용 수준 조정」 등과 같은 교육정책은 진정한 수요자 중심의 교육이라 할 수 있는지 검토되어야 할 것들이다. 물론 이러한 정책들이 입시위주의 암기식
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학습자 중심 교육을 통한창의력 신장
◈ 이근철(1995), 자기주도적 학습의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
◈ 이해영, 학습자 중심 수업을 위한 교재 분석
◈ 정양수(1999), 교사, 학생 그리고 학부모를 연결하는 매개체로서의 인터넷과 영어 교
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중심으로
양은주(2003), 듀이의 흥미 개념과 학생중심 교육과정, 한국교육과정학회, 교육과정연구
정선숙(2001), 학습자 중심의 수준별 교육과정 운영을 통한 자기주도적 학습 능력 신장, 교실수업개선 실천 연구보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습
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학습자중심의 학습방법의 학습, 서울 : 교육과학사
◈ 권성호 외(2001), 사이버교육체제 실태조사 연구, 서울 : 한국교육학술정보원
◈ 교육개혁위원회(1996), 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안 Ⅲ, 교육개혁위원회 연차보고서
◈ 안승렬(200
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수요자에 대해서도 책임을 지는 교육의 사회적 책임인 책무성이 더욱 강화되고 있다. 이와 같이 그간의 교육개혁 정책을 통하여 학교 교육체제는 기존의 획일적인 공급자 위주에서 수요자학습자중심으로의 변화가 요구되고 있다. 이는 학습
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