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훈련
(1) 수지 훈련 및 색깔 변별에 의한 언어학습
(2) 무게에 의한 감각 변별학습
(3) 물의 온도에 의한 촉각 변별학습
(4) 냄새에 의한 후각 변별학습
2. 수개념 형성에 의한 수학학습에의 응용
3. 문자 읽기를 통한 국어학습에의 응용
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반면 교육에서는 현재 나타나고 있는 증상에 더 깊은 관심을 갖게 된다.
4. 지적장애아의 일반적 특징
- 주위 집중 시간이 짧음
- 정서적 안정이 안됨
- 지적활동 및 수지훈련에 반응이늦음
- 좁은 상상력, 협소한 흥미의 범위
- 언어의 제약성,
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훈련의 효과를 객관적으로 증명할 수 있다.
⑤ 사회기술훈련을 포함한 정신사회재활 영역에서 교류를 활성화시키기 위해 정신사회재활 영역에 종사하는 모든 전문가 즉, 정신과 의사, 임상 심리사, 정신의료사회사업가, 정신간호사, 예술치
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훈련 현장실습의 효율적 운영 방안 연구, 한국직업능력개발원,
- 교육부·노동부(1999), 21세기 직업교육훈련의 발전 전략: 제 1차 직업교육훈련기본계획 20002003
- 이정근(1988), 진로교육의 실제, 서울 : 성원사
- 이정표 외(2003), 평생직업교육훈련
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훈련의 규격화가 필요하다. 환자 개인마다 필요한 사회기술을 환자에게 맞추어 가르쳐야 한다. 그러나 비용 면에서 수지타산이 맞지 않을 수가 있기 때문에, 개별화를 최대한으로 활성 시키면서 규격화를 어떻게 이룰 것인가를 생각하여야
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